1、“.....我国对技术型人才的需求量逐渐增加，对于培养技术型人才的教学方式也应该与时俱进，采用理实体化的方式有效地提升学生的综合实力。这不仅需要教师不断的提升自己的能力，还需要采用多元化的工电子这类的操作性极强的学科，对于教师的要求更高。教师不仅要掌握各类电子元件的基本概念和原理以及各种参数和公式的计算等，同时还应该熟练的掌握他们的使用情况，明确各类原件在汽车上的使用位置以及功能等，在个元件出现故障时会出现什么情况等都应该掌握清楚，这对教师的基本功要求就比较高。而且类似于汽车构造和汽车电工电子课程理实体化教学方法研究论文原稿课，对于些比较困难的问题还可以制作些视频演示电流的行动路径，让学生能够更加清新的理解电路究竟是怎么走的，帮助他们构建个简单实用的解题思路另外，对于电路问题，教师还可以组织些趣味活动......”。

2、“.....然后由其他的学生进行检查，即增添课堂的趣味性，还能帮助学生更好地理解线路的正确接法对于些很困难多刻板沉闷，每节课都注重对学生理论知识的巩固，但是不能充分地调动学生的学习积极性，而且伴随着考试的压力只会让学生们更加反感理论知识的教学。因此，要注重的实行多元化的教学方式，充分地发挥理实体化的教学优势。根据不同的知识点可以采取不同的教学形式，在教学过程中减少灌输式的教学方式，要学会引导学生自主的进能力也不同，有的理论知识掌握的情况会比较好，有的实践操作能力比较强，因此，教师应该根据学生不同的学习情况抢他们分成不同的小组，针对性的进行教学。对于知识理论基础比较薄弱的学生可以按分成个小组，让他们在实践操作过程中多巩固对与基础知识的掌握，或是让个理论知识掌握情况比较好的学生对他们进行指导......”。

3、“.....使理论与实践相互分离，不利于学生的学习。在课程开始就教授学生很难理解的专业理论知识，但是大多职校学生的教育基础都比较差，学习能力也不好，理解接受能力也不强，学生们很难全身心的投入到学习当中，极大地打击了学生的学习积极性，即使有些基础比较好的学实体化教学方式还能进行针对性的教学，让全体学生站在同起跑线上，有效的提高学生的学习热情，培养他们创新探索的能力，教学效果也会更加显著。关键词电子电工理实体化教学方法前言理实体化简单来说就是把理论和实践结合起来，再教给学生基础的理论知识的同时培养学生动手实践的能力。对着电子信息技术的不断发展，对于汽车又由于前期缺乏理论知识的基础不能掌握操作要领，不利于培养汽车电工电子类的人才......”。

4、“.....再教给学生基础的理论知识的同时培养学生动手实践的能力。对着电子信息技术的不断发展，对于汽车电工电子的学生的要求也更加严格，对于教学成果的质量也更加操作动手能力不强的学生分为组，平时可以组织起去实验室多进行实验操作，也可以由操作能力比较好的学生分享他的操作经验，彼此学习。分组的目的就是在巩固各自的强项的同时能够提升各自的劣势，争取做到全面发展，从根本上提升自己的综合实力。传统教学的缺陷传统的教学方式般是先教授理论知识再进行实践，使理论与实践相互的正确接法对于些很困难的问题，可以借助视频动画来进行讲解，动态的视频更能给学生个直观的印象，帮助他们对于问题的理解。因材施教，进行针对性教学技术性课程与其他的知识性课程不同，除了必要的理论知识以外，还需要培养学生们的实践操作能力......”。

5、“.....理解接受能力也不同，有的理论知识掌握的情况会比汽车电工电子课程理实体化教学方法研究论文原稿电工电子的学生的要求也更加严格，对于教学成果的质量也更加重视。传统的教学方式般都比较重视理论知识的教学，不注重实践对于学生动手能力的培养，导致学生大多不具备实践操作的能力，在工作之后很难快速的投入工作当中，而且工作质量也不能保证。汽车电工电子课程理实体化教学方法研究论文原稿。中简单快速的找到自己的缺陷，并结合实践能够快速的改正完善。历史体化教学不仅能够帮助学生对于理论知识的掌握，还能有效地提高学习效率，提升学生的实践能力。对于动手能力比较好的，但是理论知识掌握起来比较困难的学生来说，更能带动他们的学习积极性，在实践中巩固理论知识的掌握情况，让他们能够主动进行学习。而且理要学会引导学生自主的进行思考......”。

6、“.....在学习比较简单的理论知识时，可以让学生作为课堂的主导者，让学生对知识点进行讲解，其他的学生也可以自由的发表自己的看法，又或是在教师讲解完知识点以后，学生可以提出自己的问题，教师当堂解决学生的疑虑，能够让学生对知识点掌握得更加扎实对于些电路的问题，教师在讲课的时候可重视。传统的教学方式般都比较重视理论知识的教学，不注重实践对于学生动手能力的培养，导致学生大多不具备实践操作的能力，在工作之后很难快速的投入工作当中，而且工作质量也不能保证。汽车电工电子课程理实体化教学方法研究论文原稿。理实体化的重要性理实体化的教学方式能够有效地提升学生的学习兴趣，也能在实践分离，不利于学生的学习。在课程开始就教授学生很难理解的专业理论知识，但是大多职校学生的教育基础都比较差，学习能力也不好，理解接受能力也不强......”。

7、“.....极大地打击了学生的学习积极性，即使有些基础比较好的学习刻苦的学生也因为课程的晦涩难懂而不能完全的掌握重点内容。在后期进行实践时较好，有的实践操作能力比较强，因此，教师应该根据学生不同的学习情况抢他们分成不同的小组，针对性的进行教学。对于知识理论基础比较薄弱的学生可以按分成个小组，让他们在实践操作过程中多巩固对与基础知识的掌握，或是让个理论知识掌握情况比较好的学生对他们进行指导，彼此分享各自的学习方法，实现共同进步。那些实践以利用课件辅助授课，对于些比较困难的问题还可以制作些视频演示电流的行动路径，让学生能够更加清新的理解电路究竟是怎么走的，帮助他们构建个简单实用的解题思路另外，对于电路问题，教师还可以组织些趣味活动，例如让学生自己连接电路，然后由其他的学生进行检查，即增添课堂的趣味性......”。

8、“.....每节课都注重对学生理论知识的巩固，但是不能充分地调动学生的学习积极性，而且伴随着考试的压力只会让学生们更加反感理论知识的教学。因此，要注重的实行多元化的教学方式，充分地发挥理实体化的教学优势。根据不同的知识点可以采取不同的教学形式，在教学过程中减少灌输式的教学方式，教学方式，选用适合的教材，针对性的进行教学，并采用合理的考核方式，有效地激发学生的学习积极性，这不仅能够有效地提高课堂的效率，还能从根本上提高他们的综合实力，为国家的发展提供更多高素质型人才。参考文献王娜娜高职汽车电工电子课程理实体化教学改革的研究现代职业教育，王铭杰理实体化教学在汽车电工电子技术汽车发动机等方面都应该具备熟练的实践技能......”。

9、“.....又具有个善于创新敢于尝试的心，在教学时要积极的给学生提供与时俱进的信息。针对这些情况，学校也应该定时的举行些教师培训，让教师能够有机会学习到更多的知识，拓展自己的知识面，教师在平时也要积极的进行学习，努力的提升自己，给学生起到个模范的榜的问题，可以借助视频动画来进行讲解，动态的视频更能给学生个直观的印象，帮助他们对于问题的理解。汽车电工电子课程理实体化教学方法研究论文原稿。教师要以身作则在实行理实体化教学时，教师也要与时俱进的提升自己的能力，不仅要具备比较扎实的理论知识基础，还应该具备比较丰富的实践操作经验。尤其是针对汽车电行思考。例如，在学习比较简单的理论知识时，可以让学生作为课堂的主导者，让学生对知识点进行讲解，其他的学生也可以自由的发表自己的看法，又或是在教师讲解完知识点以后......”。