的核心是非常重要的，课程体系是职业能力培养的关键要素，课程体系直接决定了中国制造规划经济研究参考，张艳面向中国制造的职业教育人才培养质量提升策略经营与管理，刘晓，石伟平机器换人背景下的职业教育发展策略职教论坛，基金年无锡工艺职业技术学院院级课题中国制造背景下自动化技术专业人才培养的探索系列成果之。高高职电气自动化专业课程体系改革研究论文原稿，以项目教学模拟教学和岗位实操教学等多种方式为手段提升教学效果。小结中国制造背景下，企业对于电气自动化人才的要求越来越高。对于高职电气自动化专业来说，如何培养出市场需要的人才，本质上就是课程体系如何设置的问题。在课程体系建设和改革中，杂，对学生的动手能力有着较高的要求。在教学实施过程中要根据课程内容，合理采用实践教学项目式教学信息化教学等多种教学方法，鼓励学生观察与思考，引导学生对问题进行分析和讨论，找到解决问题的方法，使学生的学习由被动变为主动。应充分借助信息化人才的需求，以企业相关岗位群的需求来进行课程内容的设计，课程教学内容需要与学生岗位能力职业能力等结合在起，才能加快培养企业所需人才。必须加强实践性教学环节，让学生对所学知识内容进行直接运用，实践教学的方式可以多样化，除了校内实践，更要高职院校必须紧跟自动化技术发展的步伐，要提高人才培养质量必须坚持校企合作工学结合，改革课程体系优化课程内容来适应产业升级需求。要结合专业特色，增开了创新创业教育课程，并对所开设专业课程的课程标准进行优化与更新，加入与课程相关的创新创业思路根据综合职业能力培养为目标重构课程体系中国制造背景下，电气自动化技术已经进入个新的阶段。高职电气自动化专业课程体系改革研究论文原稿。课程内容不合理，不能适应产业升级需求目前部分高职院校的自动化类专业在构建课程体系时，主要考虑学提升策略经营与管理，刘晓，石伟平机器换人背景下的职业教育发展策略职教论坛，基金年无锡工艺职业技术学院院级课题中国制造背景下自动化技术专业人才培养的探索系列成果之。高职电气自动化专业课程体系改革研究论文原稿。高职院校必须紧跟自动结中国制造背景下，企业对于电气自动化人才的要求越来越高。对于高职电气自动化专业来说，如何培养出市场需要的人才，本质上就是课程体系如何设置的问题。在课程体系建设和改革中，必须要坚持深化校企合作，以综合职业能力培养为目标，摆脱传统的教学方，合理采用实践教学项目式教学信息化教学等多种教学方法，鼓励学生观察与思考，引导学生对问题进行分析和讨论，找到解决问题的方法，使学生的学习由被动变为主动。应充分借助信息化技术，通过在线开放课程精品资源共享课程微课等信息化平台，构建起校内高职电气自动化专业课程体系改革研究论文原稿科的系统性，而忽视了产业的实际需求。目前电气自动化专业主要课程包括电机与拖动传感器检测技术单片机技术自动化生产线等，部分内容存在理论过深而应用性不足内容重复交叉内容严重落后于技术的发展等情况。这样培养出的學生在毕业后，无法胜任岗目前电气自动化专业主要课程包括电机与拖动传感器检测技术单片机技术自动化生产线等，部分内容存在理论过深而应用性不足内容重复交叉内容严重落后于技术的发展等情况。这样培养出的學生在毕业后，无法胜任岗位。高职电气自动化专业课程体系建设改容需要与学生岗位能力职业能力等结合在起，才能加快培养企业所需人才。必须加强实践性教学环节，让学生对所学知识内容进行直接运用，实践教学的方式可以多样化，除了校内实践，更要让学生走入企业，进行顶岗实践，累计实际的职业经验，同时使学生能够接技术发展的步伐，要提高人才培养质量必须坚持校企合作工学结合，改革课程体系优化课程内容来适应产业升级需求。课程内容不合理，不能适应产业升级需求目前部分高职院校的自动化类专业在构建课程体系时，主要考虑学科的系统性，而忽视了产业的实际需求。，利用现代化手段优化课程实施，对专业课程体系进行优化，切实提高教学效果，提高电气自动化专业的人才培养质量。参考文献国务院中国制造，郭朝先，王宏霞中国制造业发展与中国制造规划经济研究参考，张艳面向中国制造的职业教育人才培养质量外，线上线下教学相结合的立体化教学平台，将有助于学生充分利用海量知识库和丰富的教育资源，有利于教学知识的更新与拓展。充分利用数字仿真虚拟现实等新兴技术手段，扩充实践教学，以项目教学模拟教学和岗位实操教学等多种方式为手段提升教学效果。小到自动化的前沿科技，有效提高学生的就业核心竞争力。改革教学实施方法高职课程的实施，教师应作为学生学习的组织者，坚持以学生为主体来组织教学。电气自动化专业的教学内容比较复杂，对学生的动手能力有着较高的要求。在教学实施过程中要根据课程内容高职电气自动化专业课程体系改革研究论文原稿动创新，勤于实践，提升专业素养和能力。深化校企合作，加强实践教学环节要培养出企业需要的实用人才，必须积极寻求校企合作，引入企业共同参与专业建设和课程开发。根据企业复合型人才的需求，以企业相关岗位群的需求来进行课程内容的设计，课程教学内生的知识和能力结构，构建怎样的课程体系，就决定了培养出什么样的人才。高职电气自动化专业需要改变过去突出单职业能力培养的缺陷，将综合职业能力培养作为目标，课程体系上要突出项综合能力的培养基本职业素养基本专业能力专业核心能力，行业通用能力电气自动化专业课程体系改革研究论文原稿。高职电气自动化专业需要改变过去突出单职业能力培养的缺陷，将综合职业能力培养作为目标，课程体系上要突出项综合能力的培养基本职业素养基本专业能力专业核心能力，行业通用能力和创新创业能力，并以此项须要坚持深化校企合作，以综合职业能力培养为目标，摆脱传统的教学方法，利用现代化手段优化课程实施，对专业课程体系进行优化，切实提高教学效果，提高电气自动化专业的人才培养质量。参考文献国务院中国制造，郭朝先，王宏霞中国制造业发展与术，通过在线开放课程精品资源共享课程微课等信息化平台，构建起校内校外，线上线下教学相结合的立体化教学平台，将有助于学生充分利用海量知识库和丰富的教育资源，有利于教学知识的更新与拓展。充分利用数字仿真虚拟现实等新兴技术手段，扩充实践教学学生走入企业，进行顶岗实践，累计实际的职业经验，同时使学生能够接触到自动化的前沿科技，有效提高学生的就业核心竞争力。改革教学实施方法高职课程的实施，教师应作为学生学习的组织者，坚持以学生为主体来组织教学。电气自动化专业的教学内容比较复业教育元素，将学科前沿知识最新科研成果引进教材引入课堂。引导学生主动创新，勤于实践，提升专业素养和能力。深化校企合作，加强实践教学环节要培养出企业需要的实用人才，必须积极寻求校企合作，引入企业共同参与专业建设和课程开发。根据企业复合型