1、“.....推进气象科学详实可靠，可供查阅全年全月全天任意时间的气象资料，有保存和使用的价值。观测值班室是值班学生的工作室，是搜集气象数据的中心，可放置室内观测仪器工作台文件柜配电箱等。浅谈校园气象站的作用与运行论文原稿。摘要本文简单回顾了我国校园气象站的发展历程及其现状，阐述了校园气象站的选址原则和基本组成，论述了以气象教学和科普为主要任务的校园气象站在深化补充课本知识，培养学生科学品质素养等方面的作用，以及开展气象科普活动的自身优势，探讨座，有的放矢的强化防灾应对能力，逐步形成气象科普的校园氛围，充分发挥校园气象站的宣传平台作用。校园气象站的运行及推广校园气象站建在校园内，但又不同于其他教室外的课程资源，需要像国家正规气象站样保持常年的气象观测记录，风雨无阻，不断地持续运转，其维护和运行都需要后续资金和人力的投入做保障，为确保校园气象站可以长期稳定的发展......”。

2、“.....校园气象站常规配备有自动气象观测仪器人工观测仪器和观测值班室等。自动气象观浅谈校园气象站的作用与运行论文原稿例如云量，云高等，在暂时仪器配备不完备的情况下，还需要依赖主观判断取得数据，这就要求学生把实事求是作为自己行动的指南。将自己已有的知识理论和经验与实际观测相联系。综上所述，校园气象站的气象观测过程有益于培养学生丝不苟的态度，坚持不懈的精神，实事求是的方法等科学品质。校园气象站是气象科普的重要途径。气象气候与人类的社会生活关系密切，各类强度大，频率高的气象灾害给人们的日常生活带来不便甚至生命财产造成巨大的威胁，例如暴雨冰雹台的情况下，还需要依赖主观判断取得数据，这就要求学生把实事求是作为自己行动的指南。将自己已有的知识理论和经验与实际观测相联系。综上所述，校园气象站的气象观测过程有益于培养学生丝不苟的态度，坚持不懈的精神......”。

3、“.....浅谈校园气象站的作用与运行论文原稿。合适教材的选取，编写并推广气象校本课程。结合校园气象站的观测仪器，确定符合实际情况的气象观测要素，在实际工作中注重积累总结，逐步编写出校本教材，使气象知识的教例如暴雨冰雹台风等，因此，大力宣传和普及气象知识，推广气象科普具有重要意义，可以加强民众对自然气象灾害的认识和了解，提高减灾防灾的意识和能力。校园气象站相比国家正规气象站，在气象科普中具备其自身独特的优势，可接待大批学生长时间近距离的参观，允许进行课堂讲解，开展实习实践。每年在世界气象日，全国防灾减灾日组织学生参观气象站，发放宣传材料，播放气象影视资料等形式，推广气象知识的传播，还可针对区域气候特征，开展地区针对性气象灾害校园气象站常规配备有自动气象观测仪器人工观测仪器和观测值班室等。自动气象观测由计算机控制，自动进行气象观测和数据传输收集，全天候自动记录并输入计算机......”。

4、“.....并由专业软件进行数据的处理和显示，大大提高了气象观测的时空密度。人工观测有效弥补自动观测省略了学生动手环节的缺陷，常规配置仪器般有温度计湿度计风向风速计气压表雨量器日照计等，可通过人工观测操作，直接获取气温地温湿度气压雨量等基本天气要素的准确数据天文台香港城市大学大气实验室统集中收集各校气象站的数据，并上传专门网页公示，共享数据资源，还会定期组织开展系列气象科学探究活动。近余年，随着我国教育发展，对基础教育课程的改革不断推进，中小学科学地理等课程标准中明确提出了要求掌握地球天气气候等科学知识的要求，提高学生的科学素养成为科学教育目标之，以此为背景，涌现出定数量以气象科普为特色的校园气象站，并由此开展了形式多样的气象科普活动。经过半个多世纪的发展，我国的校园气象站基体的科普形式，丰富学生课余生活，推进气象科普的发展。另外......”。

5、“.....优化学校的科技教育环境，增强校园的现代化教育气息。我国校园气象站的发展和现状我国的校园气象站诞生在世纪年代初，竺可桢先生和批优秀的科学家教育家为我国校园气象站的诞生营造了适宜的环境和条件，初衷是启发培养学生对天气和气候现象的兴趣爱好，为我国萌芽中的气象事业培养人才，推进气象科学的持续发展。世纪十年代，随着关于教育工作的指示文件出假设，获得证据，解释结论，交流共享。再次次探究的过程中，掌握科学探究方法，激发科学探究的兴趣，提升训练科技技能，使学生的科学能力在探究中得以培养和提高。摘要本文简单回顾了我国校园气象站的发展历程及其现状，阐述了校园气象站的选址原则和基本组成，论述了以气象教学和科普为主要任务的校园气象站在深化补充课本知识，培养学生科学品质素养等方面的作用，以及开展气象科普活动的自身优势，探讨了为确保校园气象站后续长期稳定运行的对策建议......”。

6、“.....我国的校园气象站基本上形成了地面气象人工观测站地面气象自动观测站和地面气象综合观测站等基本规模格局，目前还没有实现大规模的联网。校园气象站的选址和组成常规气象站的观测场选址要求是周两百米内无障碍物的位置，远离高大建筑物树木湖泊河流等，场地应该水平平坦，尽可能保持自然草层，大小应为，或两种规模。如果受条件限制，校园气象站根据学校实际情况，因地制宜选择合适的地方，观测场大小以满足仪器设备的浅谈校园气象站的作用与运行论文原稿本上形成了地面气象人工观测站地面气象自动观测站和地面气象综合观测站等基本规模格局，目前还没有实现大规模的联网。校园气象站的选址和组成常规气象站的观测场选址要求是周两百米内无障碍物的位置，远离高大建筑物树木湖泊河流等，场地应该水平平坦，尽可能保持自然草层，大小应为，或两种规模。如果受条件限制，校园气象站根据学校实际情况......”。

7、“.....观测场大小以满足仪器设备的安装为原则，既要便于学生观测又要具有代表性。象部门的标准要求，大大促进了校园气象站的规范化建设和发展，新世纪后，地面自动气象观测站进入校园气象站，其普及和发展使我国校园气象站建设上了个新台阶，年，台湾在台北市各行政区的所中小学率先安装了地面气象自动观测站，并组成了全球领先的微观气象网，网站能同时获得所学校的实时气象数据和历史气象资料。在香港地区由新界翁佑中学发起的香港联校气象网，组织香港地区多所有地面气象自动观测站的学校参加并组网。为提高资料的规范性和准确性，由香港布后，使校园气象站的仪器设备和安装运行都逐步接近气象部门的标准要求，大大促进了校园气象站的规范化建设和发展，新世纪后，地面自动气象观测站进入校园气象站，其普及和发展使我国校园气象站建设上了个新台阶，年，台湾在台北市各行政区的所中小学率先安装了地面气象自动观测站......”。

8、“.....网站能同时获得所学校的实时气象数据和历史气象资料。在香港地区由新界翁佑中学发起的香港联校气象网，组织香港地区多所有地面气象自动观测站的的发布，教育革命推动校园气象站的大发展，全国建起数量可观的校园气象站，但由于受当时经济和技术条件的限制，校园气象站基本都是单个气象观测站，主要以测量温度湿度风速风向气压雨量等基本气象参数为目的，通过观云识天气和解读气象谚语等方式来了解天气和气候现象。个别校园气象站的观测数据进入到国家气象监测网系统，为补充天气实况的观测密度起到了定的作用。世纪年代后，随着新版地面气象观测规范颁布后，使校园气象站的仪器设备和安装运行都逐步接近了点源带动周的校园气象站推广方式。关键词校园气象站教学科普校园气象站是在学校校园中修建以气象教学和科普为主要任务的气象观测站，方面......”。

9、“.....可以巩固课堂教学效果，提高学生动手能力，满足地理教学的实际需要，另方面，校园气象站是气象科普的优秀载体，对气象知识的宣传和普及有其自身的优势，可通过近距离参观校园气象站及相关设施，将气象科学知识直接形成适宜学生群安装为原则，既要便于学生观测又要具有代表性。校园气象站是基于气象专题的科学探究平台。校园气象站不仅可以进行常规的气象观测还可为科学探究教学活动的开展创造良好的学习环境支撑，校园气象站提供的各种仪器设备是师生获得各类气象要素数据的重要工具，通过观察实验记录等方式，是科学探究获取直接数据证据的重要渠道，通过预设的气象探究主题或开放式探究由学生自行设计特色气象主题，在具体探究主题的实践过程中不断演练重复科学探究的步骤提出问题，做学校参加并组网。为提高资料的规范性和准确性，由香港天文台香港城市大学大气实验室统集中收集各校气象站的数据，并上传专门网页公示......”。