1、“.....其中个重要环节就是要进行相关实训室的建设，采用现场化的实际教学，增强学生的工程应用能力。有些设备的价格相对合适，学校可以模拟企业的生产工作环境，将课堂打造成实际的工作情境，通过现场化的情境教学，让学生更能够实实在在地感受到学有所用，用有所地。但是高职院校自身购买能力又十分有限，有些相关设备价格昂贵而要解决这个难题，必须建立产学研合作平台并依托地方企业的人力物力更轻更灵活。与此同时，随着研发水平不断提升工艺设计不断创新，以及新材料相继投入使用，工业机器人正朝着小型化轻型化柔性化的方向发展。电子技术的发展现状与机遇传统的电子技术专业致力于培养电子家电绿色电源智能家居等智能电子产品设计研发与制作的高级应用型电子专业技术人才，培养学生具备扎实的专业技能和较强的社会能力。专业培养目标定位在培养掌握智能电子产品设计......”。

2、“.....参考文献张萍，沈灿钢机器换人背景下高职教育发展面临的挑战与应对机械职业教育，王寿斌机器换人总有些机会属于职业教育江苏教育，李敏智能制造背景下高职人才培养研究乌鲁木齐职业大学学报，周俊妩高等职业教育教学团队师资队伍建设刍议人才资源开发，赵明安高职教育师资队伍建设若干问题的思考武汉船舶职业技术学院学报，李佳忱，刘绍龙高职工业机器人技术专业人才设备价格昂贵而要解决这个难题，必须建立产学研合作平台并依托地方企业的人力物力和财力等便利条件，探索基于互联网的教学新手段，企业专家实地现场授课，解决学生远程学习大型和较昂贵的设备的难题，同时要实现远程考核，提高学生实际工程应用的能力。社会经济信息化和智能化程度不断提升，高职教育社会服务功能也要与时俱进人才培养思路要不断拓展，以適应区域经济新形势的需求以提升自身社会价值，保证自身缺口巨大......”。

3、“.....顺势而为，合理进行课程设置变革和人才培养反思，从而可以拓宽本专业人才就业市场，实现人才培养与企业需求良好对接。关键词人机协作课程设置变革人才培养反思企业需求引言年，中国制造规划提出顺应互联网的发展势头，以信息化与工业化深度融合为主线，国家要重点发展机器人等大领域。同年工信部关于推进工业机器人产业发展的指导意见里明确指出，到年，要形成物联网技术的核心和基础仍然是互联网技术，是在互联网技术基础上的延伸和扩展的种网络技术，按约定的协议，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别定位追踪监控和管理的种网络技术。嵌入式系统是以应用为中心，以计算机技术为基础，并且软硬件可裁剪，用于实现对其他设备的控制监视或管理等功能。为实现我国先进制造企业两化深度融合，综合这两种技术的特点......”。

4、“.....随着工业时代的到来，机器视觉使用光学非接触式感应设备自动接收并解释真实场景的图像以获得信息进而控制机器或流程，实现流程自动化和质量的改进，在智能制造业领域的作用越来越重要。而虚拟技术则利用高性能的模块化硬件，结合高效灵活的软件来完成各种测试测量和自动化的应用，能灵活高效地创建完全自定义的用户界面。综合这两种技术的特点，在传统，通信传输网络化以及终端应用移动化的认识，并对课程设置做相应的变革调整，课程注重实践，理实体教学，采用实训室授课，吸引学生兴趣，让学生快乐地学习。电子专业的学生定也能够在工业机器人的时代找到个自己的着力点，能够更好地适应时代的变革与发展。电子专业在人机协作背景下人才培养的点反思师资培训常态化高职教育兼有教育和职业双重特性，其职业特性决定了其与社会经济发展密切相关，因此，高职教育据化实现人机协作智能化的前提是信息采集数据化......”。

5、“.....实现流程自动化和质量的改进，在智能制造业领域的作用越来越重要。而虚拟技术则利用高性能的模块化硬件，结合高效灵活的软件来完成各种测试测量和自动化的应用，能灵活高效地创建完全自定义的用户界面。综合这两种技术的特点，在传统的传感器器人装机量达到万台。物联网技术的核心和基础仍然是互联网技术，是在互联网技术基础上的延伸和扩展的种网络技术，按约定的协议，将任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通讯，以实现智能化识别定位追踪监控和管理的种网络技术。嵌入式系统是以应用为中心，以计算机技术为基础，并且软硬件可裁剪，用于实现对其他设备的控制监视或管理等功能。为实现我国先进制造企业两化深度融合，综合这两种技术的特点......”。

6、“.....虚拟仪器技术等两门课程，可以更好地配合工业机器人的人机协作智能化，实现信息采集的数据化。通信传输网络化随着工业机器人设备和配套的传感器伺服器执行器等不断增加，基于工业互联网的现场控制及网络应用需求越来越多。方面，在生产现场工业互联网可以使各种单个的分散的机器人设备相互通信和协作。另方面，工业互联网实现数据的远程管理和共享。验行业专家走进来，定期参与技术交流，专兼结合，联合育人，相互合作。只有努力提高团队教师指导实践教学能力，提高专业课程教学质量才能不断提升自身可持续发展能力并适应人才培养要求。人机协作背景下高职电子专业变革与反思论文原稿。传统的电子技术专业伴随着智能技术的快速发展，必将会助力人机协作走向深入，培养具有互联网思维的技能人才，促进人机共融更进步。人机协作对电子专业课程设置的点变革先进自动化技术促进苏南制造业转型升级缓解招工难，项目编号......”。

7、“.....课题批准号摘要当前，全球机器人市场规模持续扩大，产业发展势头迅猛，伴随人机协作不断深入，产品在多种领域的应用持续拓展，进而带来了机器人应用人才缺口巨大，高职电子专业应该利用自身优势，顺势而为，合理进的社会服务功能总是随着社会经济发展而发展。教学的主体是教师，教师教学水平的提升是极其重要的，怎样将学校所学与企业生产实际相结合，是非常重要的个环节，常态化师资培训，综合利用学校资源，并结合教师自身的特点和特色，积极通过多渠道多途径来提升教师的教学水平变得尤为重要。高职院校师资队伍只有与区域经济产业发展动态对接，才能发挥其职业人才培养的教育功能。学校教师走出去，增加教师的企业实践术与应用课程的基础上增加机器视觉技术，虚拟仪器技术等两门课程，可以更好地配合工业机器人的人机协作智能化......”。

8、“.....通信传输网络化随着工业机器人设备和配套的传感器伺服器执行器等不断增加，基于工业互联网的现场控制及网络应用需求越来越多。方面，在生产现场工业互联网可以使各种单个的分散的机器人设备相互通信和协作。另方面，工业互联网实现数据的远程管理和共享。通过对信息采集数据统的单片机应用系统设计与调试课程的基础上增加物联网技术，嵌入式系统开发等两门课程，有力地配合工业机器人的人机协作智能化，实现通信传输网络化。终端应用移动化在工业控制中，机通常用来对执行机构的控制与数据处理等问题。传统的电子技术专业伴随着智能技术的快速发展，必将会助力人机协作走向深入，培养具有互联网思维的技能人才，促进人机共融更进步。人机协作对电子专业课程设置的点变革信息采集课程设置变革和人才培养反思，从而可以拓宽本专业人才就业市场，实现人才培养与企业需求良好对接......”。

9、“.....中国制造规划提出顺应互联网的发展势头，以信息化与工业化深度融合为主线，国家要重点发展机器人等大领域。同年工信部关于推进工业机器人产业发展的指导意见里明确指出，到年，要形成较为完善的工业机器人产业体系，机器人密度要达到以上，工业机人机协作背景下高职电子专业变革与反思论文原稿临的挑战与应对机械职业教育，王寿斌机器换人总有些机会属于职业教育江苏教育，李敏智能制造背景下高职人才培养研究乌鲁木齐职业大学学报，周俊妩高等职业教育教学团队师资队伍建设刍议人才资源开发，赵明安高职教育师资队伍建设若干问题的思考武汉船舶职业技术学院学报，李佳忱，刘绍龙高职工业机器人技术专业人才培养创新研究教育教学论坛，基金项目年江苏高校哲学社会科学研究课题以工业机器人和财力等便利条件，探索基于互联网的教学新手段，企业专家实地现场授课，解决学生远程学习大型和较昂贵的设备的难题......”。