1、“.....实现高校又好又快地发展。要建立健全优势特色专业学科建设管理体系优化组织结构，健全管理体制优势特色专业学科建设可以采用项伍水平，培育批科研水平高教学效果好的教学名师，优化特色专业学科学术梯队，促进高校整体实力的提高。教学管理。建立特色专业教学管理机制，赋予专业建设和教学管理自主权，鼓励教师积极参与教学的政策措施，确保特色专业建设成效。高校优势特色专业学科建设存在的问题对优势特色学科及专业建设的认知问题学校更多地是从自身的经济效益来考虑学科的设置，对学科建设的认识不够，学科建设不是从提高学科水平出发，无法对学科建设进行全面合理地规划学科建设大学科综合化意识不足，对社会或本地域对专业人才的市场需求动态关注不足，人才培养的市场竞争力和社会适应能力不够强。目前许多优化特色专业学科学术梯队，促进高校整体实力的提高。教学管理。建立特色专业教学管理机制......”。

2、“.....鼓励教师积极参与教学的政策措施，确保特色专业建设成效。优势特色专业学科建设管理方面问题管理体制问题。从高校内部管理看，学科及专业建设管理组织结构不合理，学院和学科层面责权利划分不够清晰。从外部环境来看，我国高校的办学自主权得不到充分发挥，建设和发展当前社会所急需而受专业目录和审批限制的新专业受到制约。管理机制问题。高校缺乏有效的学科专业建设决策协调评价及激励机制，高校内部职能部门与学科专业建设实施部门间协调和沟通不够，缺乏过高校优势特色专业学科群建设研究论文原稿研究天中学刊，李军红地方高校以特色优势学科引领学校整体提升的实践与思考。高校优势特色专业学科建设存在的问题对优势特色学科及专业建设的认知问题学校更多地是从自身的经济效益来考虑学科的设置，对学科建设的认识不够，学科建设不是从提高学科水平出发......”。

3、“.....对社会或本地域对专业人才的市场需求动态关注不足，人才培养的市场竞争力和社会适应能力不够强。目前许多高校把专业建设定位在数量的增加，对特色专业建设重要性及内涵认识不够，新兴边缘交叉专业的建设和发展未得到足够重视特色专业建设中科研化倾向过重，状客观分析，明晰自身的优劣势，合理规划未来发展方向资源分配方案，可以督促学科经费的合理使用，保证学科建设的健康发展，以达到或保持学科或专业的生命力和持续竞争力。建立健全项目建设绩效评估指标体系，遵循经济效率和效益原则，从项目规划合理性学术队伍组建等多个维度进行评价。参考文献郭金丰高等教育在培养信念执著人才方面的作用黑龙江高教研究，娄玉珍大学优势及特色学科成长模式思考教育发展研究，石铁矛聚焦创新驱动推进内涵发展探索优势特色学科建设中国建设教育，具体实施工作，落实项目建设任务，完成建设目标。各工作组相互配合，权责明确......”。

4、“.....完善管理制度，创新管理机制优势特色专业学科建设需要统筹监管，加强对特色项目建设的过程管理，促进项目建设运行科学化规范化。可以在改革现有管理体制的基础上，成立质量监督委员会，负责起草优势特色专业学科建项目实施相关的规章制度负责建设项目立项申报中期检查结题验收等实施管理负责审核仪器设备购置计划，协调项目经费的投入及经费的审核使用及时处理建设过程中的有关问题，并做好项目评估和验收，建设项目的建档归档等相关工作，加强对建设项目的监管力度，提高项目管理效率，保证项目加大教育投入，合理规划教育资源建立优势特色专业学科离不开相应的资源保证，教学设施建设是对学科建设的支撑，专业教学条件是专业教学质量的保障，因此要綜合考虑学校整体发展方向和各学科及专业间的内在联系，合理规划好教育资源，处理好主要与次要，整体与局部的关系，优化学科专业布局和机构，加大教育经费投入......”。

5、“.....还可以通过如捐资助学校企合作办学中外合作办学等方式拓宽教育资金筹措渠道同时还可以依托自身相关学科优势及专业特色，加强高校间相关领域的合作，促进优势学科与特色专业的建设，实现高校又好又快地发展。要建立健全优势特色专照国家中长期科学和技术发展规划所确定的重点发展领域，紧盯学科发展趋势及前沿动态，凝练学科方向，在实践中促进学科发展，进而形成相互支持的学科群，从而带动整体学科水平提高，凸显学校特色。再者，特色专业定位可围绕特色主干学科设置，培养创新意识，关注新兴边缘交叉专业的建设和发展，围绕发展需求新态势及核心就业能力培养确定人才培养培养目标，构建人才培养方案，构建特色课程体系，利用国家精品开放课程慕课等信息化教学平台，探索跨区跨校联合培养共建模式，建立特色专业建设及维护长效机制，从而实现高校特色发展，提升核心竞争力......”。

6、“.....学科与专业建设关键靠人才，打造支高素质人才队伍对于优势特色专业学科建设至关重要。因此，优势特色专业学科建设应培养支由不同学科教师组成的跨学科团队，注重学术梯队建设。学科带头人的选拔可以从国内外公开招聘或有针对性的从重点高校引进高层次人才，更要注重对学术骨干的培养在选拔过程中，应以岗定人，明确工作职责，充分调动学科带头人的积极性。此外，还应提供教师参加国内外学术会议及海外交流访问的机会，拓展国际交流与合作，扩展学术视野，增强学术氛围，从而提升学科及专业建设水平。学术梯队。学术是学科建设核心，学术质量决定学科建设的质量于优势学科建设，在把握学校办学目标与专业建设目标前提下，坚持以科学发展观为指导，合理优化学科结构，构建课程体系，改革教学内容与教学方法，加强师资队伍的建设，构建实践教学平台和研究创新平台，以优势学科建设为突破口，打造学校办学特色......”。

7、“.....明确发展定位，凸显人才培养特色思想是行动的先导，高校首先要更新办学理念，人才培养体现出与社会互动发展，力求达到人才供给与需求的动态平衡其次应明确发展定位，充分考虑政治经济社会科技及教育行业发展等外部环境的基础上，结合学校的传统地域自身能力和特色等内部环境，找准带头力量和突破口，具体可参照国家中长期科经费的合理使用，保证学科建设的健康发展，以达到或保持学科或专业的生命力和持续竞争力。建立健全项目建设绩效评估指标体系，遵循经济效率和效益原则，从项目规划合理性学术队伍组建等多个维度进行评价。参考文献郭金丰高等教育在培养信念执著人才方面的作用黑龙江高教研究，娄玉珍大学优势及特色学科成长模式思考教育发展研究，石铁矛聚焦创新驱动推进内涵发展探索优势特色学科建设中国建设教育，高校优势特色专业学科群建设研究论文原稿坚持以人为本是高校人才队伍建设的核心，学科与专业建设关键靠人才......”。

8、“.....因此，优势特色专业学科建设应培养支由不同学科教师组成的跨学科团队，注重学术梯队建设。学科带头人的选拔可以从国内外公开招聘或有针对性的从重点高校引进高层次人才，更要注重对学术骨干的培养在选拔过程中，应以岗定人，明确工作职责，充分调动学科带头人的积极性。此外，还应提供教师参加国内外学术会议及海外交流访问的机会，拓展国际交流与合作，扩展学术视野，增强学术氛围，从而提升学科及专业建设水平。升教学水平。对于优势学科建设，在把握学校办学目标与专业建设目标前提下，坚持以科学发展观为指导，合理优化学科结构，构建课程体系，改革教学内容与教学方法，加强师资队伍的建设，构建实践教学平台和研究创新平台，以优势学科建设为突破口，打造学校办学特色。更新办学理念，明确发展定位，凸显人才培养特色思想是行动的先导，高校首先要更新办学理念......”。

9、“.....力求达到人才供给与需求的动态平衡其次应明确发展定位，充分考虑政治经济社会科技及教育行业发展等外部环境的基础上，结合学校的传统地域自身能力和特色等内部环境，找准带头力量和突破口，具体可参施其职。完善管理制度，创新管理机制优势特色专业学科建设需要统筹监管，加强对特色项目建设的过程管理，促进项目建设运行科学化规范化。可以在改革现有管理体制的基础上，成立质量监督委员会，负责起草优势特色专业学科建项目实施相关的规章制度负责建设项目立项申报中期检查结题验收等实施管理负责审核仪器设备购置计划，协调项目经费的投入及经费的审核使用及时处理建设过程中的有关问题，并做好项目评估和验收，建设项目的建档归档等相关工作，加强对建设项目的监管力度，提高项目管理效率，保证项目建设有序稳步推进。创新人才引进与使用机制高水平的人才是高校的核心和主力，如何，因此建立高水平的学科队伍是关键......”。