1、“.....将会大大地改善教学效果，提高教学效率，同时也使教学的评价更加客观可测。信息化技术对教育的责任在社會信息化的大环境下，教育信息化成为必然。而教师的信息化程度又是教育信息化中最重要的环节，决定了教育信息化的进程和质量。信息化技术对传统高职教育的理念内容教学方式方法，甚至教师的自身专业技能和素质等方面都提出了挑战。高职教学中应用信息化技术的意义和教学趋势分析论文原稿。学生可以通过网络虚拟空间，带着自己的学习需求，从不同的发展自己的潜能。教师将各种信息化技术带到课堂时，会以计算机和网络为主要媒介，学习材料的表现形式往往是多媒体化。当学习者的各个感官被多媒体化的学习材料调动起来以后，将促进学习者对教学的参与性，学习将更主动和积极，随之学习效率将明显提高。在高职的实验实训的课堂中......”。

2、“.....动手实践的过程都停留在景致静止状态中，虽然最大限度地给予说明，但是学生还是不易理解和掌握。教学时利高职教学中应用信息化技术的意义和教学趋势分析论文原稿果甚至超过了面对面传统学习模式。高职教学中应用信息化技术的意义和教学趋势分析论文原稿。将信息的社会道德规范转化为自我内在约束，提高思想认识，能够自觉维护信息活动的正常秩序。构建个健康发展的信息化教学环境，有利于各种信息的传播有利于维护国家和民族的政治经济和文化利益有利于与国际接轨，发扬中国文化的内涵。这就要求教师要处理好虚拟空间与现实社会网络道德与传统道德信息内容地域性与传播手段的超地域性通信自由与社会责任，个人隐私与社会学习者的意义教与学是无法分割的整体，在信息时代，学的过程中，除了如何利用信息这个果，更应该看中获取信息更新信息的因。因此，在信息时代的教学目标重点应该是对学习者认知能力......”。

3、“.....这些资料可用于课堂的课前预习，也可用于课后的复习，更可以是书本知识点的扩充和补充，进步深入学习和研究。学生在信息资源的获取的过程中，可以从中学习到如何查询信息评判信息是否适合自身需求如何整合资源吸收其以后，将促进学习者对教学的参与性，学习将更主动和积极，随之学习效率将明显提高。在高职的实验实训的课堂中，教材本身的特点造就了不可能把些静止的东西完全清晰地直观地展现在学生面前，动手实践的过程都停留在景致静止状态中，虽然最大限度地给予说明，但是学生还是不易理解和掌握。教学时利用现代信息技术，将动手实践过程由静态变动态，在知识形成的过程中，学生可以全程主动参与。参与性可以增加学生对教学内容的理解，新知识的获取也就无形中形成。将信息关键词高职教学信息化技术趋势教学为了满足社会的要求和学生的需求，不同的时期会依靠不同的教学技术来完成任务......”。

4、“.....教学改革中信息技术的广泛应用，改变了传统的教学方法与手段。在教学过程中，教师将信息技术融合进传统教学中，利用信息技术的优越性，具有广度的开展教学工作，将会大大地改善教学效果，提高教学效率，同时也使教学的评价更加客观可测。信息化技术对教育的责任在社會信息化的大环境下，教育信息化成为必然。而教师常态。因此，教学方式的转变迫在眉睫。需要在信息社会中改变，使之成为解决此矛盾的有效途径，使因材施教不再是句空话。转变后，学习将以学习兴趣为中心，以每个学习个体为主体，每个学习个体依据自身学习兴趣，量身定做学习模式。即学习者可以自助式的选择学习的时间空间内容和方式，使得学习具有个人色彩和主观性。但同时信息化教学的引入依旧可以满足批量化的教学资源的共享，以及统学习进度的实现......”。

5、“.....从而达到良好的学习效果。高等职业教育的最大特点是动手实践，因此在传统教育实验中，仅仅通过简单的文字语言，甚至些图片和视频对教学内容进行讲解的教学方法，无法达到令人满意的教学效果。无疑虚拟仿真技术在教学中的應用可以很好的解决了这问题，特别是在缺乏实验设备的地区和学校。将实际操作嫁接于虚拟仿真技术，可以为学习者提供前期的模拟式操作学习，为后期实训真实操作打下基础。因此虚拟仿真实训室将是高职教分别与信息化新技术整合的能力。在高等职业教育中，这种能力体现在将新的信息化技术与高职的学科技能特色实践知识高职学生特点实践教学方法相互整合。高职教学中应用信息化技术的意义和教学趋势分析论文原稿。学生可以通过网络虚拟空间，带着自己的学习需求，从不同的国家不同的民族的各种学习者中找寻想要的答案。教师不再是唯的教学信息来源。这样的教学在师生的情感空间和心理空间也得到了很好扩展......”。

6、“.....使得学习具有个人色彩和主观性。但同时信息化教学的引入依旧可以满足批量化的教学资源的共享，以及统学习进度的实现。参考文献李康论教育技术的价值取向和发展周期问题中国电化教育，全美教师教育学院协会创新与技术委员会背景教育科学出版社，周军从高职学生主体诉求视角再谈高职教育定位教育与职业，马芳，布春高职教学中应用信息化技术的意义和教学趋势分析论文原稿教育，全美教师教育学院协会创新与技术委员会背景教育科学出版社，周军从高职学生主体诉求视角再谈高职教育定位教育与职业，马芳，布春婷基于网络的混合培训模式促进教师专业发展的研究电子世界，柯森，论信息时代教师角色的转变及师范教育的发展趋势教育研究，科研课题湖北省教育科学规划课题。力。学习者和教育者共同的成长，是推进教学发展的必要条件，更可能推动整个教育信息化的进程......”。

7、“.....教学方式个性化相对于传统的统教学方式，不同学习个体之间差异性的学习需求能够通过信息化技术的支持得到了真正的实现。目前，我国高等教育推行的是大众化，结果导致学生数量随之增加，从而带来系列的教育问题。其中，由于学生规模的扩张，学生个体之间的差异与传统教学中统标准之间的矛盾日益明显，吃不了和吃不饱的现象成为日常教学的教师提供更丰富的教学素材，为教学带来多元化的信息来源，有助于改善教学方式和环境，促进教师信息化教学能力的提高另方面又可以为学习者提供选择性更强的学习资源，提高学生的信息化学习能力。学习者和教育者共同的成长，是推进教学发展的必要条件，更可能推动整个教育信息化的进程。乃至神话整个社会的信息化发展。教学方式个性化相对于传统的统教学方式，不同学习个体之间差异性的学习需求能够通过信息化技术的支持得到了真正的实现。目前，我国高等教育推行的育的特色体现......”。

8、“.....使优质的教学信息资源实现有效共享，教学资源从分散走向了统整。在信息化社会中，由于信息的共享性特征，零散的独自为阵的教学资源能够变为共享的整合的统的信息。通过信息技术的支持，共享的教育信息资源方面可以为教师提供更丰富的教学素材，为教学带来多元化的信息来源，有助于改善教学方式和环境，促进教师信息化教学能力的提高另方面又可以为学习者提供选择性更强的学习资源，提高学生的信息化学习能生也被重新归纳到师生关系的定义中去。同时教学环境开放化也将促进协作教学的发展，使教学活动中的交流对话协作成为可能。教学内容直观化虽然运用了些比较直观生动的教学手段和教学工具在传统的教学课堂中，但教学内容依然较抽象，学生易接受程度差。而信息技术环境下的教学内容，将呈现出更强的直观性。信息技术利用人脑是通过感官功能来获取信息的特点......”。

9、“.....将学习者学习活动中的记忆思考等过婷基于网络的混合培训模式促进教师专业发展的研究电子世界，柯森，论信息时代教师角色的转变及师范教育的发展趋势教育研究，科研课题湖北省教育科学规划课题。对于职业教育中的实验课程，教师创造性的将传统的教学情境与信息化手段进行结合，形成新的更适应学生学习能力的信息化教学活动。信息整合的运用参照整合技术的学科教学知识教育者手册，将各种信息资源进行整合并运用是实践教学的根本，即信息化教学整合能力。这种能力又可以分解为专业知识和教学方法是大众化，结果导致学生数量随之增加，从而带来系列的教育问题。其中，由于学生规模的扩张，学生个体之间的差异与传统教学中统标准之间的矛盾日益明显，吃不了和吃不饱的现象成为日常教学的常态。因此，教学方式的转变迫在眉睫。需要在信息社会中改变，使之成为解决此矛盾的有效途径，使因材施教不再是句空话。转变后......”。