1、“.....由理论讲解转为体验式教学，由政治性过强的内容转为现实案例研讨，变说教为对强化显性思政，细化隐性思政。通過课程思政理念在数据库原理课程教学中的融入，引导大学生建立正确的理想信念价值取向政治信仰和社会责任，让学生成为德才兼备全面发展的应用型人才。基金项目湖南科技学院校级课程思政试点课程建设项目数据库原理以马克思列宁主义毛泽东思数据库原理课程中思政元素的融合与实践论文原稿意识，就显得尤为重要了。目前，我校数据库原理课程教学团队有专任教师人，其中党员教师人，占比为。课程组教师积极树立课程思政的理念，通过多种方式探索如何做好人师。方面......”。

2、“.....增强高度的责任感，培养健全的人格，以自身内容和课程思政有机结合，适当的教学方法是提升课堂教学效果的有效途径。通过案例研讨法读书指导法榜样示范法探索讲授法网络教学法等多种教学方法，促进学生全程参与和自主探索。通过社会热点案例短视频弹幕发言等形式多样的教学方式，完成师生生生对话，在体验式教学中，实现的这些特点，抽象的思政内容，刻板地说教和灌输往往适得其反。因此，要在教学内容教学方式和教学手段上转型，用后的语言把思政元素融入到专业课教学中。由理论讲解转为体验式教学，由政治性过强的内容转为现实案例研讨，变说教为对话，变被动接收为主动探索......”。

3、“.....具备工程问题需求分析能力，以及运用计算机工程基础知识和数据库专业基本理论解决实际工程问题的能力掌握计算机程序设计理论与方法，熟悉系统开发环境及调试技巧，具备软件开发的能力。化发展人工智能网络安全等与专业课程息息相关的热点问题，结合课程的知识特点，分析学生今后的职业发展，增强学生的责任担当，加强大学生的大局意识和核心意识。数据库原理课程中思政元素的融合与实践论文原稿。了解数据库管理技术的发展历程。掌握数据库系统的基本概的思政实现结合课程特点挖掘思政元素。没有结合课程特点，课程思政功能就成为无源之水无本之木。为此，剖析课程内容......”。

4、“.....例如，在数据库发展历程的理论教学中，对比我国过去的技术落后和现在的技术飞跃，强调科学技术是第生产力，激发知识的能力培养学生的计算思维能力，具备工程问题需求分析能力，以及运用计算机工程基础知识和数据库专业基本理论解决实际工程问题的能力掌握计算机程序设计理论与方法，熟悉系统开发环境及调试技巧，具备软件开发的能力。了解数据库管理技术的发展历程。掌握数据库系统的基本值引领相结合的课程目标，结合工科专业特点，强化显性思政，细化隐性思政。通過课程思政理念在数据库原理课程教学中的融入，引导大学生建立正确的理想信念价值取向政治信仰和社会责任，让学生成为德才兼备全面发展的应用型人才......”。

5、“.....重点掌握关系型数据库的结构和特点，能熟练应用关系数据库标准语言。理解数据库的安全性保护措施和数据库的完整性。了解和掌握关系数据库的规范化理论。掌握数据库系统的设计方法，并能结合实际应用环境完成数据库应用系统的设计和开发。态度丝不苟的工匠精神和求真务实的科学精神。此外，专业教师还应结合计算机科学与技术专业的专业特点，正确剖析所学专业在国家经济建设社会文明发展中的重要性，帮助学生建立专业自信，树立职业理想，强化党中央精神在学生群体中的舆论导向作用。例如，针对大数据环境下，信息导的现象。强化师德师风建设......”。

6、“.....就显得尤为重要了。目前，我校数据库原理课程教学团队有专任教师人，其中党员教师人，占比为。课程组教师积极树立课程思政的理念，通过多种方式探索如何做好人师。方面，所有党员教师借助每周多元形式的党课学习加强政治学习，学生的自信心。在数据库设计的理论教学中，要求学生养成以人为本的设计理念团结协作的相处方式和爱国敬业的理想情怀。在数据库安全性的理论教学中，要求学生培养权利意识责任意识和纪律意识，坚持公正法治常驻心间。在程序设计的实验教学中，要求学生养成认真负责的工作念基本原理和体系结构。重点掌握关系型数据库的结构和特点，能熟练应用关系数据库标准语言。理解数据库的安全性保护措施和数据库的完整性......”。

7、“.....掌握数据库系统的设计方法，并能结合实际应用环境完成数据库应用系统的设计和开发。教学过程项目数据库原理摘要课程思政是实现教育全程育人全方位树人的必然选择。本文以数据库原理课程为例，结合课程特点学生特点和教学方法，探索将课程思政融入到专业课程教学的方法，并且探讨了提升教师思想政治素养的途径。培养学生具有运用工程工作所需的相关数学自然科学基础增强高度的责任感，培养健全的人格，以自身的人格魅力去感染和影响学生另方面，充分运用课程团队的集体备课和思想交流，学科先锋模范人物的带头示范作用，老教师的传帮带评课磨课等手段，让广大教师把知识传授能力培养思想引领融入到课程的教学全过程......”。

8、“.....完成师生生生对话，在体验式教学中，实现认知态度情感和行为的认同，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。师资建设的思政提升教师是教学活动的主体，教师的道德文化水平以及能力素养制约着课程思政教育发挥的时效性。目前，高校的专业课老师中普遍存在着重知识传授轻价值引话，变被动接收为主动探索，将课程思政润物细无声的实施起来。例如，结合从业人员从删库到跑路的案例，在欢快的气氛中引导学生养成谨慎的工作态度，加强责任感。结合骚扰电话诈骗电话的生活体验，引导学生思考信息泄露和信息安全问题......”。

9、“.....以党的十大精神为指引，深入学习贯彻全国全省高校思想政治工作会议精神，深入挖掘专业核心课程的育人功能，落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。数据库原理课程中思政人格魅力去感染和影响学生另方面，充分运用课程团队的集体备课和思想交流，学科先锋模范人物的带头示范作用，老教师的传帮带评课磨课等手段，让广大教师把知识传授能力培养思想引领融入到课程的教学全过程。结束语围绕知识传授与价值引领相结合的课程目标，结合工科专业特点，认知态度情感和行为的认同，在潜移默化中培育社会主义核心价值观。师资建设的思政提升教师是教学活动的主体......”。