教师共同担任。主要考察学生的学习情况和岗位职责流程的掌握情况，从而给出考核意见。此次跟岗实训引入了师傅连带责任制，即学生考核分值的高低直接与带队师傅的月绩效跟岗实训前，就每位同学的跟岗实训岗位做了调研统计。在拜师仪式当天，根据学生的意愿选择他们感兴趣的岗位，选择他们喜欢的师傅。师徒双向选择，既要保证学生有兴趣，又要保证师傅有热情。师徒，既要保证师傅有时间处理自己的工作业务，又要保证师傅有精力带好学生。师徒文化在汽车营销专业跟岗实师徒文化在汽车营销专业跟岗实训中的实践与探讨论文原稿车营销专业教学中的实践与探讨课程教育研究，刘星华，席敏，丁礼灯汽车营销与服务专业现代学徒制培养模式的实施与探究课程教育研究，朱小燕汽车营销专业现代学徒制培养模式探讨科学大众，陈青汽车营销专业轮岗实习中存在的问题及对策探讨广东交通职业技术学院学报，。师徒文化下汽车营销专教学相长的良性循环，同时提高了企业内部的员工工作积极性和增强了企业文化的内涵建设。结语我院汽车营销专业的跟岗实训以师徒文化企业实践教学相结合，激发了学生的学习兴趣，进步提高了学生的实训效果。本文采用师徒文化与跟岗实训相结合，实训教学时通过师傅对工作中实践案例的讲授和分享，学生出市场需求的专业人才。学生在真实的企业环境和工作岗位上掌握了技能，了解了职业特点，感受了工作氛围，体验到工作的内涵。从本届毕业生跟踪调查结果看，我院汽车营销与服务专业毕业生以留得下用得上能力强素质高的优势被企业争先录用。促进双师型教师的培养校内教师参与了跟岗实训师徒制的整个过通过此次跟岗实训总结大会，让学生回顾和认识到自己在专业上的不足和短板，找到自己与专业人员的差距，为后期的学院双选会做好准备。实施师徒制取得的效果激发了学生的学习兴趣师徒制的教学模式在我校汽车营销专业的实施过程中受到学生的好评，教学效果好，学生的学习兴趣浓厚，改善了学生普遍厌学，考察学生对于岗位的适应性，使学生全面了解汽车服务业不同岗位的职责流程以及技能，培养学生的实际操作技能，提高学生的就业竞争力。实训总结经过个月的跟岗实训，在实训最后天举行了跟岗实训总结大会，会议由实训学生自行组织策划，参会的主要成员有企业各部门经理学生的企业师傅代表学院带队实汽车营销专业教学中的实践与探讨课程教育研究，刘星华，席敏，丁礼灯汽车营销与服务专业现代学徒制培养模式的实施与探究课程教育研究，朱小燕汽车营销专业现代学徒制培养模式探讨科学大众，陈青汽车营销专业轮岗实习中存在的问题及对策探讨广东交通职业技术学院学报，。实训总结经过个月的成教学相长的良性循环，同时提高了企业内部的员工工作积极性和增强了企业文化的内涵建设。结语我院汽车营销专业的跟岗实训以师徒文化企业实践教学相结合，激发了学生的学习兴趣，进步提高了学生的实训效果。本文采用师徒文化与跟岗实训相结合，实训教学时通过师傅对工作中实践案例的讲授和分享，学出市场需求的专业人才。学生在真实的企业环境和工作岗位上掌握了技能，了解了职业特点，感受了工作氛围，体验到工作的内涵。从本届毕业生跟踪调查结果看，我院汽车营销与服务专业毕业生以留得下用得上能力强素质高的优势被企业争先录用。促进双师型教师的培养校内教师参与了跟岗实训师徒制的整个过师徒文化在汽车营销专业跟岗实训中的实践与探讨论文原稿训指导教师全体实训学生。会议议程有企业人力资源部经理公布学生在实训期间的过程考核得分和实训期末考核得分各部门经理对实训学生和带队师傅的考核情况进行点评，并针对学生实习情况提出相应成长建议学生发言，表示对企业师傅的感谢和自己的感受学院带队实训指导教师发言。点评，并针对学生实习情况提出相应成长建议学生发言，表示对企业师傅的感谢和自己的感受学院带队实训指导教师发言。关键词跟岗实训师徒文化拜师仪式教学相长汽车营销专业校外跟岗实训是指汽车营销专业学生在汽车服务型企业相关的业务岗位上进行实践学习的教学模式，这有助于提高学生的综合素。通过此次跟岗实训总结大会，让学生回顾和认识到自己在专业上的不足和短板，找到自己与专业人员的差距，为后期的学院双选会做好准备。实施师徒制取得的效果激发了学生的学习兴趣师徒制的教学模式在我校汽车营销专业的实施过程中受到学生的好评，教学效果好，学生的学习兴趣浓厚，改善了学生普遍岗实训，在实训最后天举行了跟岗实训总结大会，会议由实训学生自行组织策划，参会的主要成员有企业各部门经理学生的企业师傅代表学院带队实训指导教师全体实训学生。会议议程有企业人力资源部经理公布学生在实训期间的过程考核得分和实训期末考核得分各部门经理对实训学生和带队师傅的考核情况进行学习师傅的经验和方法，进步促进了我院汽车营销专业学生的零距离就业发展趋势。本文的教学模型具有可复制性，可用于其他相类似的专业实训。参考文献彭桂枝师徒制人才培养模式的构建沙洲职业工学院学报，孟霞基于师徒制的高职实践性课程教学模式研究时代农机，陈颖嫣基于现代师徒制的教学模式在程，既丰富了教师的理论知识，又提高了教师的实操能力和业务水平，增强了个人的综合素质，提高了教师教学水平，逐步培养成个人素质高企业经验丰富的双师型教师。教学相长，增强了企业文化的内涵对企业而言，通过对的师徒制教学模式，也让企业师傅在指导学生的同时认识到自己些方面的不足，逐步形厌学现象。通过师傅带徒弟，让学生在做中学，学中做。学生把自己在校学到理论知识用于实际工作中，发现问题，纠正问题，让学生体会到了學以致用的良好感受。实现零距离就业采用师徒制的教学模式，让学生在学校学习理论知识，在企业掌握操作技能，实现理论教学技能教学企业教学的融合进行，有助于培师徒文化在汽车营销专业跟岗实训中的实践与探讨论文原稿跟岗实训岗位做了调研统计。在拜师仪式当天，根据学生的意愿选择他们感兴趣的岗位，选择他们喜欢的师傅。师徒双向选择，既要保证学生有兴趣，又要保证师傅有热情。师徒，既要保证师傅有时间处理自己的工作业务，又要保证师傅有精力带好学生。师徒文化在汽车营销专业跟岗实训中的实践与探讨论文原工资相关联。师徒文化在汽车营销专业跟岗实训中的实践与探讨论文原稿。跟岗实训在运行中存在的问题学生到企业实践学习时，企业管理流于形式企业师傅无考核机制，用心程度不高教会了徒弟，饿死了师傅传统观念作祟，使企业的培训师不愿意进行培训。师徒文化下汽车营销专业的跟岗实训改革在年底，训中的实践与探讨论文原稿。跟岗实训在运行中存在的问题学生到企业实践学习时，企业管理流于形式企业师傅无考核机制，用心程度不高教会了徒弟，饿死了师傅传统观念作祟，使企业的培训师不愿意进行培训。考核师徒制结对期为个月，实训成绩由过程考核实训期末考核。过程考核主要考察学生在实训期的跟岗实训改革在年底，汽车营销专业的跟岗实训中将学生带入汽车销售综合店，由企业技师或高级技师担任学生的师傅，学生在整个实训过程中与师傅共同工作，师傅负责学生的技能培训和岗位工作流程指导。整个实训流程包括师徒双选拜师仪式考核实训总结个过程，具体情况如下师徒双选教师在学生进入企业习师傅的经验和方法，进步促进了我院汽车营销专业学生的零距离就业发展趋势。本文的教学模型具有可复制性，可用于其他相类似的专业实训。参考文献彭桂枝师徒制人才培养模式的构建沙洲职业工学院学报，孟霞基于师徒制的高职实践性课程教学模式研究时代农机，陈颖嫣基于现代师徒制的教学模式在汽，既丰富了教师的理论知识，又提高了教师的实操能力和业务水平，增强了个人的综合素质，提高了教师教学水平，逐步培养成个人素质高企业经验丰富的双师型教师。教学相长，增强了企业文化的内涵对企业而言，通过对的师徒制教学模式，也让企业师傅在指导学生的同时认识到自己些方面的不足，逐步形成学现象。通过师傅带徒弟，让学生在做中学，学中做。学生把自己在校学到理论知识用于实际工作中，发现问题，纠正问题，让学生体会到了學以致用的良好感受。实现零距离就业采用师徒制的教学模式，让学生在学校学习理论知识，在企业掌握操作技能，实现理论教学技能教学企业教学的融合进行，有助于培养