1、“.....。学习电路分析基础课程能够培养学生分析问题解决问题的能力，理论与实际想联系的能力。近几年，科学技术发展速度越灯电路来分析，更好的理解现实生活中功率因数的重要性，掌握提高功率因数的方法，有效的将理论和实际相联系可以问学生为什么收音机调节不同的频率有不同的节目，进而使学生更好的理解谐振频率的概念等等。这样的教学方式和内容，使学生开阔了眼界，扩展了思维，提高了学习兴趣为学习电路分析基础课程教学方法的探讨论文原稿多讲例题，再通过例题巩固知识，使学生更加容易理解和掌握电路定理。对于运用微分方程的求解阶动态电路的响应这个内容，该内容不是本门课的重点，因此在讲解时略讲少讲。这样的课程设臵，突出教学重点难点......”。

2、“.....注重实践应用，强化动手能力在讲解课程内容的同时，注照人才培养方案的要求，从电路的基本概念基本原理和基本分析方法入手，对电路分析基础这门课程的教学内容进行优化和整合，解决当前问题。将电路分析基础的课程内容进行模块化，有利于学生建立课程的知识体系，清楚课程中的重点和难点。电路分析基础课大概分为以下几个模块电阻电路的，理论性强逻辑严密。如何提升学生的学习电路的兴趣，提高学生的综合能力是目前研究的重点。本文提出了教学中存在的问题，根据存在的问题对电路分析基础课程教学方法进行探讨。教学方法的探讨经过个多世纪的发展，电路理论已经形成了个系统的理论体系，该课程是门专业基础课程，作为在教学过程中......”。

3、“.....但这些分析方法却很少能运用在实际生活中。而实际电路的分析方法，在讲授的很少，甚至不讲授。比如用节点电位法，网孔分析法，解决实际问题存在很大问题，而修正的节点法应用范围广泛但又不讲授。只有端元件构成的简单电安排对理论课时倾斜，实践课安排的课时较少，忽视了实践课对学生学习课程的重要性。这样的安排使学生渐渐对课程的应用性产生质疑，对复杂枯燥的理论知识的学习失去兴趣，没有了学习动力。电路分析基础课程教学方法的探讨论文原稿。教学中存在的问题电路分析基础课程内容多，出了教学中存在的问题，根据存在的问题对电路分析基础课程教学方法进行探讨。在教学过程中，将教学内容的重点和时间放在分析方法的讲解上......”。

4、“.....而实际电路的分析方法，在讲授的很少，甚至不讲授。比如用节点电位法，网孔分析法，解决实际问题存定坚实的基础。结论本文对电路分析基础课程理论教学方法进行了初步的研究，根据该课程教学过程中存在的问题，提出了几点改善教学效果的教育方法。这些教学方法使教学内容条理清晰，重点难点清楚，更好的提高了学生的学习兴趣和学习主动性，开阔了学生的眼界，扩展了思维，为学习后续和实际相联系，提高学生的学习兴趣和学习的积极性，运用学过的理论知识去处理现实生活中的问题。比如，在电路中用水流比喻电流，水位差来比喻电压，使学生能很好的理解电流电压的概念在讲解正弦稳态电路的相量法分析时......”。

5、“.....更好的理解现实生活中功率因电路分析基础课程教学方法的探讨论文原稿臵不合理电路分析课程内容多，包括直流电路分析动态电路分析交流电路分析等分析各种电路需要掌握的分析方法也比较多，如支路电流法网孔或者回路分析法结点电位法叠加定理戴维南定理相量分析法等，需要在相对少的课时内掌握各种方法的使用范围，优缺点。，设臵不合理电路分析课程内容多，包括直流电路分析动态电路分析交流电路分析等分析各种电路需要掌握的分析方法也比较多，如支路电流法网孔或者回路分析法结点电位法叠加定理戴维南定理相量分析法等，需要在相对少的课时内掌握各种方法的使用范围，优缺点......”。

6、“.....针见血，紧抓重点在教学过程中，需要将课时重新分配，重要内容多讲精练，不重要的内容少讲或不讲，要求学生自学。比如，在电路分析中电路定理是个重要内容，在讲解时，要多讲例题，再通过例题巩固知识，使学生更加很大问题，而修正的节点法应用范围广泛但又不讲授。只有端元件构成的简单电路模型在实际电路中已经不多见了，但在内容设臵上其却是重点内容，占有很大的篇幅。因此，在课程内容的设计上有必要调整其重难点，将重点放在复杂的集成电路的分析上。教学中存在的问题电路分析基础课程内容程奠定坚实的基础。参考文献赵红顺电工基础北京中国电力出版社，王竹萍高校电路课课堂教学改革与实践中国高教研究，......”。

7、“.....理论性强逻辑严密。如何提升学生的学习电路的兴趣，提高学生的综合能力是目前研究的重点。本文的重要性，掌握提高功率因数的方法，有效的将理论和实际相联系可以问学生为什么收音机调节不同的频率有不同的节目，进而使学生更好的理解谐振频率的概念等等。这样的教学方式和内容，使学生开阔了眼界，扩展了思维，提高了学习兴趣为学习后续课程，如高频电子线路模拟电子技术基础等易理解和掌握电路定理。对于运用微分方程的求解阶动态电路的响应这个内容，该内容不是本门课的重点，因此在讲解时略讲少讲。这样的课程设臵，突出教学重点难点，到达较好的教学效果。注重实践应用，强化动手能力在讲解课程内容的同时，注重教学内容的实用性和学习的必要性......”。

8、“.....对电路分析基础这门课程的教学内容进行优化和整合，解决当前问题。将电路分析基础的课程内容进行模块化，有利于学生建立课程的知识体系，清楚课程中的重点和难点。电路分析基础课大概分为以下几个模块电阻电路的基本概念和基本分析方法动态电路的基本分析方越快，特别是电子信息技术发展尤为迅速，对电路分析基础这门课程越来越重视。电路分析基础课程教学方法的探讨论文原稿。教学方法的探讨经过个多世纪的发展，电路理论已经形成了个系统的理论体系，该课程是门专业基础课程，作为绝大多数专业课的基础，在整个专业学习系统中具续课程，如高频电子线路模拟电子技术基础等奠定坚实的基础......”。

9、“.....根据该课程教学过程中存在的问题，提出了几点改善教学效果的教育方法。这些教学方法使教学内容条理清晰，重点难点清楚，更好的提高了学生的学习兴趣和学习主动性教学内容的实用性和学习的必要性，将理论知识和实际相联系，提高学生的学习兴趣和学习的积极性，运用学过的理论知识去处理现实生活中的问题。比如，在电路中用水流比喻电流，水位差来比喻电压，使学生能很好的理解电流电压的概念在讲解正弦稳态电路的相量法分析时，可以利用实际的日本概念和基本分析方法动态电路的基本分析方法正弦稳态电路的基本分析方法拉普拉斯变换在电路分析中的应用端网路。针见血，紧抓重点在教学过程中，需要将课时重新分配......”。