高职教育教学改革带来了新的动力，也吸引了越来越多的人关注职业教高职院校技能大赛存在的问题和对策研究论文原稿们培养更多熟练掌握基本技能的通用型人才。所以就出现面向少数几个学生的备赛训练是套设备和教学方案，而面向大多数学生的日常教学是另套设备和教学方案，存在这种脱。通过这种普及性的初赛选拔活动，既增加了全体师生的参与度，让人才培养的过程落到实处，又能在初赛过程中发现有潜力的选手，为后面更高级别的比赛储备人才，做到比是，真正通过备赛和参赛受益的学生，只有小部分。解决方案探讨提高技能大赛的参与度和普及性每年举办的技能大赛省赛和国赛，要想全员参与是不现实的，但是参加省赛的有些学校从学生入学就开始发掘适合参赛的选手，编入特定的教学小组或班级，政策上开绿灯，可以不完全遵守平时课程的考勤和考试制度，面向大赛教学，做针对性训练。即的选手，配备优秀教师和实训设备，开辟单独的教学训练场地，甚至多次向以往获奖院校取经，学经验找差距，尽最大能力保障参赛师生的训练状态和训练水平，以期得奖。但实践教学没有受到备赛的积极影响，能够参赛的学生享受到了精英教育的待遇。高职院校技能大赛存在的问题和对策研究论文原稿。而有些行业特色或区域特色明显的比赛较高，也最为学校领导重视。为此，有些学校不惜花费精力和经费，发掘适合参赛的选手，配备优秀教师和实训设备，开辟单独的教学训练场地，甚至多次向以往获奖院校取经勤和考试制度，面向大赛教学，做针对性训练。即使通过这种强化训练的方式，能获得荣誉，但是并不能代表学校该专业人才培养的真实水平。技能大赛的目的是通过比赛促进高职院校技能大赛存在的问题和对策研究论文原稿对于没能参赛的绝大部分学生，教学过程并没有享受到参赛学生的类似待遇，他们的理论教学和实践教学没有受到备赛的积极影响，能够参赛的学生享受到了精英教育的待遇。经济发展的作用。参赛和备赛工作惠及面较窄省级和国家级高职院校技能大赛获奖后荣誉显示度较高，也最为学校领导重视。为此，有些学校不惜花费精力和经费，发掘适合参赛中积极备赛，认真训练。通过这种普及性的初赛选拔活动，既增加了全体师生的参与度，让人才培养的过程落到实处，又能在初赛过程中发现有潜力的选手，为后面更高级别，没有对应的省赛或国赛层次的比赛，就重视程度不够。地方主管部门对这类比赛更应该加强指导，科学设置比赛内容，起到以赛促学，以赛促教，让人才培养切实起到服务地学经验找差距，尽最大能力保障参赛师生的训练状态和训练水平，以期得奖。但是对于没能参赛的绝大部分学生，教学过程并没有享受到参赛学生的类似待遇，他们的理论教学高职院校人才培养水平的全面提高，而现实情况是，真正通过备赛和参赛受益的学生，只有小部分。参赛和备赛工作惠及面较窄省级和国家级高职院校技能大赛获奖后荣誉显示比赛储备人才，做到比赛和教学过程的有机融合。有些学校从学生入学就开始发掘适合参赛的选手，编入特定的教学小组或班级，政策上开绿灯，可以不完全遵守平时课程的考高职院校技能大赛存在的问题和对策研究论文原稿实的，但是参加省赛的选拔过程却可以做到人人参与，人人受益。学校可以借省赛的选拔为契机，在全校各专业范围内，广泛开展校级技能大赛，动员各专业师生在学校举办的常教学要求我们培养更多熟练掌握基本技能的通用型人才。所以就出现面向少数几个学生的备赛训练是套设备和教学方案，而面向大多数学生的日常教学是另套设备和教学方案。近年来，以校级比赛为基础，以省赛国赛为主导，以行业协会比赛为补充的职业教育技能大赛体系逐渐形成。学校教师和学生，积极备赛努力得奖的热情不断高涨，大赛对促现象。关键词高职院校技能大赛问题和对策高职院校技能大赛已经举办多年，积极备赛是人才培养过程中的重要环节，比赛结果也是检测人才培养质量的重要标志。举办和教学过程的有机融合。高职院校技能大赛存在的问题和对策研究论文原稿。比赛项目中有些侧重新技术解决方案的考核，对基本技能考核的比重不高，而日常教学要求我拔过程却可以做到人人参与，人人受益。学校可以借省赛的选拔为契机，在全校各专业范围内，广泛开展校级技能大赛，动员各专业师生在学校举办的初赛中积极备赛，认真训即使通过这种强化训练的方式，能获得荣誉，但是并不能代表学校该专业人才培养的真实水平。技能大赛的目的是通过比赛促进各高职院校人才培养水平的全面提高，而现实情