此可观，在识字教学中，增强教学的时代感，加强信息技术的应用必不可少，对教学成效的提升意义非凡。为了识字教学的有效推进，教师应有意识的应用信息技术，为课堂教学增添抹亮色，不断地提质增效，使学创新教学模式，优化教学环境论文原稿偏旁化是竖心旁，便又得到情字。青蛙又跳回到荷叶上，眼睛微微笑弯了，这便是目字，与青字组合便得到了本课的最后个字，睛。在动画，能够做到声形组合不失趣味，小青蛙的天如此趣味的学习展示动画，使学生随着小青重难点还需要借助信息技术的强大功效予以突破。例如，青晴清睛情，是教学的大坎坷，形声字的区分往往难以突破。但这在多媒体中可以说是小菜碟，在教学动画中从青蛙的青字入手，青蛙跳入同学们的眼帘，它喜欢呆在荷友便是棵字。结语由此可观，在识字教学中，增强教学的时代感，加强信息技术的应用必不可少，对教学成效的提升意义非凡。为了识字教学的有效推进，教师应有意识的应用信息技术，为课堂教学增添抹亮色，不断地提质增优化信息技术应用，突破识字教学的重难点在传统的识字教学中，黑板是教学的前线和主战场，学生在洋洋洒洒的粉笔灰下汲取营养。科学技术的发展为现代教学带来另种可能，让教学形式发出新枝，迸发生机与活力。现代多了肚子，非常开心，将心字偏旁化是竖心旁，便又得到情字。青蛙又跳回到荷叶上，眼睛微微笑弯了，这便是目字，与青字组合便得到了本课的最后个字，睛。在动画，能够做到声形组合不失趣味，小青蛙的天如此趣味的学习时代特色，优化教学手段，提质增效。多媒体教学模式的出世给予让教师把打开教育新天地的钥匙，也为教学模式的改革劈开迷雾找到方向。在多媒体中呈现为动态又憨态可掬的的找朋友故事，学生印象深刻，自然能有效提高模式的改革劈开迷雾找到方向。关键词信息技术小学语文识字教学识字兴趣引言识字教学，归纳来说识的是字的音形义，即让学生在获得基础的读写能力上解其意。语言学习在初级阶段便是要尽可能多的掌握词汇，因此低年级音形义，即让学生在获得基础的读写能力上解其意。语言学习在初级阶段便是要尽可能多的掌握词汇，因此低年级小学语文课堂上识字教学的责任重大，但中华文化博大精深灵活多变，茫茫辞海使得学生的识字量巨大，再加上创新教学模式，优化教学环境论文原稿示动画，使学生随着小青蛙悠悠的游玩中学会生字并牢牢记住生字。这正是信息技术所无法代替的优势，教师也能在课堂上轻松以对，攻克教学的重难点，使学生学有所成创新教学模式，优化教学环境论文原稿。学们的眼帘，它喜欢呆在荷叶上歌唱，肚子饿了便蹦入水中，水花溅，便引出了点水的清字，最好是能并标注上清字的读音。青蛙游在水中觅食，身旁划过红日的倒影，便是晴字。青蛙优哉游哉继续觅食，寻到了条小害虫，填字偏旁化是竖心旁，便又得到情字。青蛙又跳回到荷叶上，眼睛微微笑弯了，这便是目字，与青字组合便得到了本课的最后个字，睛。在动画，能够做到声形组合不失趣味，小青蛙的天如此趣味的学习展示动画，使学生随着小识字效率。除此之外，教学的重难点还需要借助信息技术的强大功效予以突破。例如，青晴清睛情，是教学的大坎坷，形声字的区分往往难以突破。但这在多媒体中可以说是小菜碟，在教学动画中从青蛙的青字入手，青蛙跳入学语文课堂上识字教学的责任重大，但中华文化博大精深灵活多变，茫茫辞海使得学生的识字量巨大，再加上学生心智尚未成熟，在课堂上自控自学的能力弱，识字效果差。基于此，教师必须与时俱进，赋予教学课堂以信息化学生心智尚未成熟，在课堂上自控自学的能力弱，识字效果差。基于此，教师必须与时俱进，赋予教学课堂以信息化的时代特色，优化教学手段，提质增效。多媒体教学模式的出世给予让教师把打开教育新天地的钥匙，也为教蛙悠悠的游玩中学会生字并牢牢记住生字。这正是信息技术所无法代替的优势，教师也能在课堂上轻松以对，攻克教学的重难点，使学生学有所成。关键词信息技术小学语文识字教学识字兴趣引言识字教学，归纳来说识的是字创新教学模式，优化教学环境论文原稿荷叶上歌唱，肚子饿了便蹦入水中，水花溅，便引出了点水的清字，最好是能并标注上清字的读音。青蛙游在水中觅食，身旁划过红日的倒影，便是晴字。青蛙优哉游哉继续觅食，寻到了条小害虫，填饱了肚子，非常开心，将比如，学习棵字时，偏旁木字和果字可以作为单独的两个部件，用拟人的方式赋予他们动作，木与果为友便是棵字。在多媒体中呈现为动态又憨态可掬的的找朋友故事，学生印象深刻，自然能有效提高识字效率。除此之外，教生的学习更加饱满充分，培养学生优秀的学习习惯，兴趣盎然且学有所成，从而真正做到学以致用的目的。优化信息技术应用，突破识字教学的重难点在传统的识字教学中，黑板是教学的前线和主战场，学生在洋洋洒洒的粉笔悠悠的游玩中学会生字并牢牢记住生字。这正是信息技术所无法代替的优势，教师也能在课堂上轻松以对，攻克教学的重难点，使学生学有所成创新教学模式，优化教学环境论文原稿创新教学模式，优化教学环境论文原叶上歌唱，肚子饿了便蹦入水中，水花溅，便引出了点水的清字，最好是能并标注上清字的读音。青蛙游在水中觅食，身旁划过红日的倒影，便是晴字。青蛙优哉游哉继续觅食，寻到了条小害虫，填饱了肚子，非常开心，将心，使学生的学习更加饱满充分，培养学生优秀的学习习惯，兴趣盎然且学有所成，从而真正做到学以致用的目的。在多媒体中呈现为动态又憨态可掬的的找朋友故事，学生印象深刻，自然能有效提高识字效率。除此之外，教学多媒体技术有视听的加成，能正确和标准的示范读写过程，养成学生正确的书写顺序，纠正倒画笔掌握汉字的意义。比如，学习棵字时，偏旁木字和果字可以作为单独的两个部件，用拟人的方式赋予他们动作，木与果