1、“.....对学生学习效率的提高起到促进作用。结语总而言之，教师在小学英语教学活动中应用分层教学要科学合理地分组教学并分层评价，这不仅有利于激发学生学习积极性，而且还能提高课堂教学效率。基于此，教师要积极探索分层教学策略......”。

2、“.....促进学生全层教学模式实践分析科学大众，周圆圆核心素养下农村小学英语分层教学实践研究文理导航教育研究与实践，赖惠斐小学英语分层教学中的常见矛盾及解分层教学法在小学英语中的运用为了使教学更贴近每个层次的学生，教师应该实施分层教学，根据不同的层次设置不同的教学目标，实施不同的教学模式，提出生平等的关注......”。

3、“.....从而培养学生学习自信。教师应用分层教学时教学针对性更强，且注重给学生个性化的辅导，确保学生能针对处于层级的学生，英语教师要求其对课上所学习过的英语单词词汇的实现牢靠的识记和运用针对处于层级的学生，英语教师应当要求其能够掌握课上所话训练针对处于层级的学生......”。

4、“.....正确复述阅读素材的内容针对处于层级的学生，教师应当要求其能够流利地针对处于层级的学生，英语教师应当要求其能够做到对听力素材的有效了解针对处于层级的学生，英语教师应当要求其能够对听力素材进行跟读，并能够正分层教学法在小学英语中的运用研究论文原稿有所得。学生面对与自己学习能力差别不大的学生时学习压力更小......”。

5、“.....这对学生学习起到促进作用。的英语知识学习动力分层教学法在小学英语中的运用研究论文原稿。分层教学模式的实施背景下，教师在教学中不再是仅关注优秀生的学习，而是给予所有层教学的模式意义在于真正实现因材施教。举例而言，针对处于不同层级的学生，在开展听力教学活动时......”。

6、“.....并制定不同的学得的的单词词汇。除此之外，英语教师应当采用丰富多样的教学方式，诸如角色扮演法多媒体教学法游戏教学法等，通过实施不同的教学方式，提高不同层级学读素材内容。在开展英语词汇教学的过程当中，针对处于层次的学生，英语应当要求其扎实掌握所习得的英语单词，并且为其安排些课外词汇供其学习提高使进行发音......”。

7、“.....针对处于层级的学生，英语教师应当要求其能够娴熟地使用英语进行对话，并且可以按照阅读素材的上下文进行英语口语目标和学习任务。针对处于层级的学生，英语教师应当要求其能够正确理解听力素材当中的内容，并且为这些学生补充些学习素材......”。

8、“.....有了教师的精准指导学生可以更好地学习英语，这对学生学习起到促进作用。小学英语教师首先应当认识到这样个问题，开展的教学评价，布置不同层次的作业。分层教学模式的实施背景下，教师在教学中不再是仅关注优秀生的学习，而是给予所有学生平等的关注，让学困生深刻体会研究与实践......”。

9、“.....分层教学法在小学英语中的运用研究论文原稿。分层教学法在小学英语中之后分层教学并分层评价，这不仅有利于激发学生学习积极性，而且还能提高课堂教学效率。基于此，教师要积极探索分层教学策略，为学生学习增添动力，促发展。关键词分层教学小学英语应用每个班级的学生学习基础学习能力不同......”。