1、“.....然后提高运用语言编写代码的能力，快速发现并纠正程序中的能力，及编写高质量程序代码的能力。关键词编译原理编译过程教学目的教学内容编译原理是子集翻译成汇编语言的形式。小结针对普通高校计算机专业及相关专业本科生，从教学目的教学内容教学中出现的问题个方面对编译原理课程的教学进行了分析讨论。希望通过对这几个方面的讨论，可以使学生能够对编译过程有更深入的理解，并使其编程能力得到进步的提高。参考文献张昱编译原理课程的教学内容选择的普通高校本科编译原理课程教学方法探讨论文原稿间代码生成阶段，举例说明是如何将种基本结构的语句，如顺序结构语句控制结构语句循环结构语句等，分别用具体的源语言程序来说明，讲解是如何利用语义分析技术将其翻译成中间代码的......”。

2、“.....上面提到以实例来对相关的技术加深理解。而在实践应用方面，只有将理论与技术真正应用于实践，编译技术的学顾，使学生能将精力集中放到编译技术的理解上，不因先导课程中知识点的不理解而影响对当前知识的掌握。教学过程中的注意事项编译原理课程是理论性强的课程，也比较抽象，如何让学生能够理解并运用其中的原理和技术，从而来提高编程能力呢实例引用和与实践结合就是课程讲授中非常重要的两个方面。实例引用或略讲。在分析法中，具体内容涉及到分析器及规范及分析表的构造方法。此处是语法分析中的难点，如果逐讲解必然占用大量课时。故可在分析器的基础上，以为例来对自下而上语法分析进行讲解。然后，在此基础上进步引申，如项目集中含有冲突项目，应该如何处理。这些供针对普通高校本科生......”。

3、“.....因此，培养方向应以工程性和应用性为主。由此，针对普通高校本科生，可设定为以学习基本原理和方法为手段，理论联系实际，以培养学生计算机思维提高分析解决问题和理论联系实际的能力为目标来进行教学。下文中的学生，如不特别说明，均指普通高校本科生。在不同层次的学生之间均有开设。但针对学生的层次不同，应设立不同的教学目标。分析解决问题能力的提高在编译原理课程的学习中，给出了多种问题的解决方法。如在语法分析问题上，首先提出问题如何判断个句子是否是合规的句子。然后用自顶向下和自底向上两种方法对该问题进行了分析解决。类似地，在中间代码析器可进行些数学运算，而构造的编译系统可以将语言的个子集翻译成汇编语言的形式......”。

4、“.....从教学目的教学内容教学中出现的问题个方面对编译原理课程的教学进行了分析讨论。希望通过对这几个方面的讨论，可以使学生能够对编译过程有更深入的理解，并使其编程能力得的。从而使学生对整个编译过程有个直观的印象。同样，在中间代码生成阶段，举例说明是如何将种基本结构的语句，如顺序结构语句控制结构语句循环结构语句等，分别用具体的源语言程序来说明，讲解是如何利用语义分析技术将其翻译成中间代码的。与实践相结合。上面提到以实例来对相关的技术加深理解。而在实践为例进行课程分析，对涉及到的相关知识及内容应适当加以回顾，使学生能将精力集中放到编译技术的理解上，不因先导课程中知识点的不理解而影响对当前知识的掌握。教学过程中的注意事项编译原理课程是理论性强的课程，也比较抽象......”。

5、“.....从而来提高编程能力呢实例引用普通高校本科编译原理课程教学方法探讨论文原稿生成部分，给出递归求解中间代码的方法。普通高校本科编译原理课程教学方法探讨论文原稿。教学目的的确定教学目的是门课程的核心，是开展教学工作的前提和基础。编译原理作为门计算机及相关专业的专业核心课程，在不同层次的学生之间均有开设。但针对学生的层次不同，应设立不同的教学目标。可设定为以学习基本原理和方法为手段，理论联系实际，以培养学生计算机思维提高分析解决问题和理论联系实际的能力为目标来进行教学。下文中的学生，如不特别说明，均指普通高校本科生。教学目的的确定教学目的是门课程的核心，是开展教学工作的前提和基础......”。

6、“.....如在自下而上语法分析中，像算符优先分析可以不讲或略讲。在分析法中，具体内容涉及到分析器及规范及分析表的构造方法。此处是语法分析中的难点，如果逐讲解必然占用大量课时。故可在分析器的基础上，以为例来对自下而上语法分析进行讲解。然后，在此基础上进步的提高。参考文献张昱编译原理课程的教学内容选择的探讨计算机教育，蒋宗礼编译原理课程与专业能力培养计算机教育，。普通高校本科编译原理课程教学方法探讨论文原稿。针对普通高校本科生，未来的发展多定位在技术人员。因此，培养方向应以工程性和应用性为主。由此，针对普通高校本科生，应用方面，只有将理论与技术真正应用于实践，编译技术的学习才有意义。如在上机实习方面，可通过语言构造个小的编译系统......”。

7、“.....并在此基础上构造个小的编译系统。使得词法分析可识别关键字标识符以及各种符号，语法分析可进行语法的判断，语义分与实践结合就是课程讲授中非常重要的两个方面。实例引用贯穿始终。如在编译过程概述中，提到编译过程的各个阶段，词法语法及语义分析等概念，学生时难以接受和理解。此时可举实例进行讲解，比如以赋值语句为例，讲解如何将本条语句由源程序通过词法语法等步骤，逐步转换成目标代码并加以执行进步引申，如项目集中含有冲突项目，应该如何处理。这些供有兴趣的同学进步探讨。类似地，对属性文件及语法制导翻译，并行编译的内容，以及形式语言与自动机的知识点，采用点到为止的方式，仅提出相应的问题，不做细致分析讲解。同时，由于编译原理的先导课程较多，如以语言为源语言......”。

8、“.....及编写高质量程序代码的能力。在程序编写部分，除了对程序语言的理解和掌握外，主要就是对编译技术的掌握。其重点内容应包括词法分析，语法分析，语义分析与中间代码生成，中间代码优化及目标代码生成这几个主要的环节。其它内容，在不影响课程进展的情况下，可以考虑略讲或直计算机及相关专业的门重要专业课程，它对促进学生理解编译过程及技术，增强学生的程序设计及实现能力，起着重要的作用。但它同时也是门难学的课程，其主要体现在先导课程多理论性强对实践阶段要求高等方面。因此如何教好这门课程是需要思考的问题。教学内容的选择现阶段，国内外编译原理的教材内容不断更新讨计算机教育......”。

9、“.....。普通高校本科编译原理课程教学方法探讨论文原稿。教学内容的选择现阶段，国内外编译原理的教材内容不断更新，像并行编译形式语言与自动机等内容都成为编译原理课程的部分编写进了教材。由于课时的有限性，应根据学生的实际需求，习才有意义。如在上机实习方面，可通过语言构造个小的编译系统。可以分别利用和等工具构造词法语法语义分析器，并在此基础上构造个小的编译系统。使得词法分析可识别关键字标识符以及各种符号，语法分析可进行语法的判断，语义分析器可进行些数学运算，而构造的编译系统可以将语言的个穿始终。如在编译过程概述中，提到编译过程的各个阶段，词法语法及语义分析等概念，学生时难以接受和理解。此时可举实例进行讲解，比如以赋值语句为例......”。