1、“.....不能还是沿用以前千篇律的方式去管理，也就是所谓的说教师灌输式的方式，这根本无法提高德育教育工作。也不是味的把自己的想法强加于学生身上，忽视他们的意见。这就需要班主任要秉持素质教育理念，对自己的教育润物无声用爱心播种希望论文原稿欢拿成绩说事。这是完全不符合素质教育的要求，也不利于学生生的发展。要知道过于重视学生成绩，只会加重他们的心理负担，消耗他们对学习的兴趣，造成他们不愿主动去学习，甚至对学生积极健康心理造成不良的影响。更营造出良好的学习氛围......”。

2、“.....有着重要的推动作用，能够让更加拉近师生之间的距离，让他们之间产生信任。例如，处于年级的学生他们面临中考，很容易出现心理问题，甚至影响他们的学习。润物无声用生，建立良好的师生关系初中班主任要想全面提升德育教育工作的实效性，达到润物细无声，用爱播种希望的德育教育目的，就要建立起良好的师生关系，这是开展德育工作的基础。这也就要求班主任在日常管理工作中，就要用总而言之，班主任作为班级的教育者和组织者，不仅要教授给他们文化知识......”。

3、“.....才能正确的引导学生全面健康的成长。参考文献朱秋露浅谈初中班。每个学生都希望得到教师的鼓励和认可，经过实践也发现很多学生有了班主任的夸赞后，都会更加的努力，朝着积极的方向进行发展。为此，作为初中班主任在进行德育工作时，不要吝啬于自己的赞美语言，要善于发现他们的施与发展，学生德育的教育与培养也越加的受到了重视，学生的德育教育更是直接影响了他们的未来的发展，对学习更是起到了决定性的作用。并且新课改也再次强调了......”。

4、“.....要充分的尊重的学生，以学生于自己的赞美语言，要善于发现他们的美，多鼓励，多赞扬，尊重他们的个性化发展。比如，名年级的学生在数学成绩方面比较差，但是他却很有绘画的天赋，也有很好的前途。班主任就可以引导他把绘画的激情转移到学习数学品质以及正确的思想观念，才能正确的引导学生全面健康的成长。参考文献朱秋露浅谈初中班主任德育工作让爱滋润每个学生文渊，张晓玲浅谈中学班主任德育教育工作的策略青年时代，林志远润物无声用爱心播种希望浅谈润物无声用爱心播种希望论文原稿美......”。

5、“.....多赞扬，尊重他们的个性化发展。比如，名年级的学生在数学成绩方面比较差，但是他却很有绘画的天赋，也有很好的前途。班主任就可以引导他把绘画的激情转移到学习数学中，促使他得到全面性的发展。处于年级的学生面连着更大的学习压力，他们即将中考，需要更多班主任的无私关爱与温暖，落实德育工作也是显得尤为重要，必须引起班主任的重视。本文也以此通过探讨如何开展初中班主任德育教育工作进行分析，以供参考威严去管理他们，这反而会适得其反。和谐温馨的师生关系能够营造出良好的学习氛围......”。

6、“.....有着重要的推动作用，能够让更加拉近师生之间的距离，让他们之间产生信任。例如，处于年级的学生他们面临中为根本，将爱要始终如的贯穿在德育教育工作中，用爱去播种未来的希望。让学生能够真情实意的感受到班主任的关心与呵护，在温暖的怀抱中学习和成长，从而让他们能够积极的参与到德育教育中，促进身心健康成长。尤其是中，促使他得到全面性的发展。关键词初中班主任德育教育有效策略引言处于初中阶段的学生正是青春思想心智未完善的时期，他们的内心也是比较敏感脆弱......”。

7、“.....很容易受到外界刺激的影响。随着素质教育的实初中班主任德育教育工作知识文库，。每个学生都希望得到教师的鼓励和认可，经过实践也发现很多学生有了班主任的夸赞后，都会更加的努力，朝着积极的方向进行发展。为此，作为初中班主任在进行德育工作时，不要吝啬考，很容易出现心理问题，甚至影响他们的学习。润物无声用爱心播种希望论文原稿。总而言之，班主任作为班级的教育者和组织者，不仅要教授给他们文化知识......”。

8、“.....这也就要求班主任在日常管理工作中，就要用自己的爱去温暖学生的心灵，俯下身倾听他们的想法，真正的关系和呵护他们，让班上每个学生都能真实的感受到班主任的关爱。而不是以高高在上的姿态，所谓的价的时候更是喜欢拿成绩说事。这是完全不符合素质教育的要求，也不利于学生生的发展。要知道过于重视学生成绩，只会加重他们的心理负担，消耗他们对学习的兴趣，造成他们不愿主动去学习，甚至对学生积极健康心理造成管理方式进行创新，坚持用爱去培育学生......”。

9、“.....从而让学生积极主动的参与德育工作中，也让他们从被动转化到了主动，强化了他们的德育意识，形成了积极性向上的学习态度，提高他们学习的实效性新教育理念，坚持用爱去培育学生传统的管理教育方式也不适合现在的学习实情，对德育工作也形成了定的影响，不仅影响了学生学习能力方面的提高，更是对学生思维的发展造成了阻碍。为此，初中班主任要更新自己的教育理爱心播种希望论文原稿。教育理念落后过于重视成绩很多班主任都认为要主抓他们的学习成绩......”。