1、“.....其中专题复习法是项重要内容，在此阶段，教师可以通过讲练结合专题复习与专题训练结合考补结合的形式向学生进行初中地理知识教学，促进专专题复习法在初中生地理综合思维培养中的运用研究论文原稿第中学山东夏津。专题复习法对初中阶段学生地理综合思维水平的重要影响专题复习法在当前阶段对学生初中地理综合水平的提高有着积极影响，不仅有效的促进了学生的地理成绩的提高......”。

2、“.....促进专题复习法在初中阶段的应用。参考文献翁建兰专题复习法在初中生地理综合思维培养中的应用探讨语文课内外，姚云，冯丽芳基于需要有效的理解其中的知识点，如此能更好的提升自身的地理知识综合水平，因此，教师在对学生进行地理知识讲解的过程中，需要不断地结合学生的实际情况进行知识的传授，其中专题复习法起着重要的作用，对学生专题复习法在初中生地理综合思维培养中的运用分析综上所述......”。

3、“.....对初中阶段学生地理综合思维的提升也具有重要意义，因此有必要对专题复习法的具体应用进行研知识中的个专题向学生进行知识的讲解，如此不仅不会超过学生的能力范围，还会让学生能够更加精准的了解知识内容，真正的符合学生的认知发展规律。例如在初中阶段关于东半球其他的国家和地区课进行教学时，需要对单独专题展开教学与训练，强化学生对地理知识的认知，增加学生的理解，使学生在面对定的图片以及知识点时能够充分的认识，通过强化对知识的梳理使学生能够贯穿对地理知识的学习......”。

4、“.....因此，在實际的教学过程中，教师应更多的关注学生的实际情况，并将初中地理知识点进行分类归纳，使学生能够更加清楚明确的了解知识内容，完成对知识的学习。在此过程中，教师例如在初中阶段关于东半球其他的国家和地区课进行教学时，教师便可以在后续的复习过程中以此为专题展开教学，防止传统复习中涉及西半球以及其他国家对学生产生的影响......”。

5、“.....防止传统复习中涉及西半球以及其他国家对学生产生的影响，此种专题复习的方式还有助于通过大量的训练使学生深刻的了解所学知识内容，强化学生基础知识水平受范围的家庭作业，此种方式看似可以增加学生的学习时间，但是也间接的出现了学生难以理解，学习知识量过重的情况，无法高效的满足学生的需求。但是在当前阶段的专题复习法教育教学过程中，教师可以围绕地理上会进行大量的知识讲解，在课后......”。

6、“.....此种方式看似可以增加学生的学习时间，但是也间接的出现了学生难以理解，学习知识量过重的情况，无法高效的满足学生的需求。但是的。专题复习法在初中生地理综合思维培养中的运用研究论文原稿。在传统的教育教学过程中，教师更多的注重学生学习成绩的提升，因此，教师在课堂上会进行大量的知识讲解，在课后，教师也会布置超乎学生接可以通过强化专题复习与专题训练的形式完成教学，实现系统的知识学习，例如......”。

7、“.....在成功区分后，教师则训练使学生深刻的了解所学知识内容，强化学生基础知识水平。初中阶段学生叛逆心理相对较强，教师在此时期如果只是味的进行笼统的知识讲解则会导致学生因失去兴趣减少对初中地理知识的学习，最终导致学生成绩在当前阶段的专题复习法教育教学过程中，教师可以围绕地理知识中的个专题向学生进行知识的讲解，如此不仅不会超过学生的能力范围，还会让学生能够更加精准的了解知识内容，真正的符合学生的认知发展规律......”。

8、“.....因此有必要对专题复习法的具体应用进行研究，增加专题复习法在初中地理教学中的良好应用。在传统的教育教学过程中，教师更多的注重学生学习成绩的提升，因此，教师在课堂理知识中的重难点问题，还需要有效的理解其中的知识点，如此能更好的提升自身的地理知识综合水平，因此，教师在对学生进行地理知识讲解的过程中，需要不断地结合学生的实际情况进行知识的传授，其中专题复习题复习法在初中阶段的应用......”。

9、“.....姚云，冯丽芳基于专题复习的初中生地理综合思维培养以自然地理要素间的相互作用专题复习为例中学着积极影响，成为当前阶段较受欢迎的教学方式，本文将对初中阶段地理教学中应用专题复习法的重要作用进行分析。专题复习法在初中生地理综合思维培养中的运用研究论文原稿。结语随着教育教学体制的改革，专题复习的初中生地理综合思维培养以自然地理要素间的相互作用专题复习为例中学地理教学参考......”。