1、“.....此外，虚拟化网络为英语学生的跨文化交际提供了建设阶段的保障，促使学生逐渐充实自身的跨文化意识和强化交际自信。从而，促使高校英语的跨文化交际以双向驱动力的模式展开。结语总而言之，跨文化交际是新时代理念的建设需要，特别是我国与国际接轨的项目愈加的多方向其应用价值将大打折扣，继而相关的建设培养都将成为教学资源的浪费。对此，高校应当积极对其教学资源进行整合，利用有效渠道为英语学生创设真实的跨文化交际环境。另外，跨文化交际是文化意识交流的双向式活动，高校为学生创设路径，帮助其有效地融入英美文化，提升跨文化交际的实力。但同时，高校也应当注重学生的本民族文化积淀，以深厚的中华文化作为学生跨文关于大学英语中学生跨文化交际能力的培养路径论文原稿守则，丰富学生文化语言的情感认知，以合理的教学定制规划好语言的技能培训扩充好文化跨域的素质内涵。此外......”。

2、“.....但其课程设计应融合两国间的文化差异风俗习性和地理政治。从而，帮助学生适应国外语言需要，避免因两国的文化背景差异导致双方的交际失误。对此，高校努力为英语学生连线国外交流院校，以定期交流交际培训，就需要教师打破传统的教学理念，改善固定式的教学模式，对传统的教学手段進行改革创新，并根据新的教学指导，合理的应用现代化信息教育，为学生的学习开拓多种路径和方法，为学生建设英语情景学习，积极组织学生参与多元化的培训。而教师的教学能力和跨文化交际能力相对匮乏，致使他们在实际的英语教学中，很难对语言文化进行有效拓展和发掘，所以，将交际能力的践行路径，增强高校教师的跨文化交际实力。教师作为英语教学的主要支撑力，必须以坚实可靠的技术实力来把握教学活动的流程走向，因此，高校必须将英语教师的跨文化交际力纳入教学培训的建设项目......”。

3、“.....为其职业素质理念和专业素质技能提供强而有力的制度建设，以激励机制激活教师们的再造细胞，以多渠道的教学培。高校应当始终坚持英语教学的课程开展模式贴合学生们的跨文化交际学科要求，努力对英语教学的活动内容进行丰富对英语教学的形式进行拓展对英语教学的模式进行更新。以此，来为大学生们的英语跨文化培育创新教育环境，满足英语学生的学科素养建设。方面，高校教师遵循了英语跨文化交际的人才培养要求，努力为英语学生进行教学组织形式的拓展，并将能力塑造素养定推进。大学英语教学中大学生跨文化交际能力培养作用。高校培养学生的跨文化交际能力主要目的就是培养学生在日后的交际活动中，可以结合实际的交流情景，通过对方可以理解的方式做出可以被对方认可的行为，并且可以遵守实际情景中的约束，达到自己的言谈举止被对方所接受认可，有效防治出现些因不了解风俗习惯所作出的冲撞得罪的行为情况......”。

4、“.....达到自己的言谈举止被对方所接受认可，有效防治出现些因不了解风俗习惯所作出的冲撞得罪的行为情况，从而达到简单顺利的交际目的。同时跨文化背景下的交际能力时需要以各个语言学科作为基础，所触及的方面较为广泛，例如文化经济政治宗教等各个方面。在培养学生跨文化交际能力时，不仅需要学生掌握丰富的学科理论知识，还需要具备相应的文化素养和生们的英语跨文化培育创新教育环境，满足英语学生的学科素养建设。方面，高校教师遵循了英语跨文化交际的人才培养要求，努力为英语学生进行教学组织形式的拓展，并将能力塑造素养定性作为学生培育过程中的实行原则，促使学生在参与教师设定的教学内容时，其进行的英语语言活动更具备融入性。另方面，英语的跨文化交际是交际双方不同文化背景的种融合碰撞，因此，文化教学相结合是存在定难度的，也就很难形成上述的教学活动，致使教学活动的时效性不强......”。

5、“.....大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的践行路径，增强高校教师的跨文化交际实力。教师作为英语教学的主要支撑力，必须以坚实可靠的技术实力来把握教学活动的流程走向，因此，高校必须将英语教师的跨文化交际力纳入教学培训的建设项目。关于大学英语中学生跨文化交际能力的培养路径论文原稿的。同时跨文化背景下的交际能力时需要以各个语言学科作为基础，所触及的方面较为广泛，例如文化经济政治宗教等各个方面。在培养学生跨文化交际能力时，不仅需要学生掌握丰富的学科理论知识，还需要具备相应的文化素养和数量较多的实践阅历。学生在拥有这种能力时，还具备了定的学科知识和交流能力。关于大学英语中学生跨文化交际能力的培养路径论文原稿。的文化建设，但学生们的主动执行力和呈现效果力都距离预期目标存有较大的差距。对此，在高校学生的英语跨文化培养中，本民族的文化亦成为传承传播的建设点......”。

6、“.....在教学活动中进行积极的双文化互动，引领学生感受本国文化的内在魅力和千年传承，促使学生探索其深厚底蕴，明确其立足之根，以高度的民族自信力扎实我国的文理干部学院学报，教师是整个教学活动的主要参与者和引导者，直接影响着其职业素养教学水平教学效率等方面。在传统的大学的英语教学中，教师主要引导学生学习英语的基础理论知识，培养学生的表达能力掌握英语的语法结构等作为英语教学的主要任务，所以在英语教学活动中，主要是注重培养学生的语法练习和学生之间的表达训练。想要对学生进行真正的跨文化交际培量较多的实践阅历。学生在拥有这种能力时，还具备了定的学科知识和交流能力。关于大学英语中学生跨文化交际能力的培养路径论文原稿。高校学生的跨文化交际培养，不仅有助于大学英语的课程教学建设，同时，跨文化交际以交际双方的文化作为载体......”。

7、“.....结合当前高校学生的文化自觉性来看，虽直在强调相语教师在跨文化的学科教学内容设置中，将与此相关的文化的普及知识的扩充融入到学生的技能传递和视野建设上，遵循了英语跨文化交际的学识培养要求。大学英语教学中大学生跨文化交际能力培养作用。高校培养学生的跨文化交际能力主要目的就是培养学生在日后的交际活动中，可以结合实际的交流情景，通过对方可以理解的方式做出可以被对方认可的行为，并且可以遵守实当积极为英语教师提供进修深造等条件机会，为其职业素质理念和专业素质技能提供强而有力的制度建设，以激励机制激活教师们的再造细胞，以多渠道的教学培训活动来更新教师的职业素养高校应当始终坚持英语教学的课程开展模式贴合学生们的跨文化交际学科要求，努力对英语教学的活动内容进行丰富对英语教学的形式进行拓展对英语教学的模式进行更新。以此，来为大，就需要教师打破传统的教学理念，改善固定式的教学模式......”。

8、“.....并根据新的教学指导，合理的应用现代化信息教育，为学生的学习开拓多种路径和方法，为学生建设英语情景学习，积极组织学生参与多元化的培训。而教师的教学能力和跨文化交际能力相对匮乏，致使他们在实际的英语教学中，很难对语言文化进行有效拓展和发掘，所以，将语言教学关于大学英语中学生跨文化交际能力的培养路径论文原稿际能力的培养策略教育观察，毛军社，寇静大学英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略探析辽宁教育行政学院学报，胡楠大学英语教学中学生跨文化交际能力培养研究吉林广播电视大学学报，吴永练大学英语教学的跨文化交际能力的体现与培养以肇庆学院为例黑龙江教育学院学报，何学兵大学英语教学中学生跨文化交際能力培养研究辽宁经济职业技术学院辽宁经济，切实达成跨文化交际的专业人才却愈加的匮乏。如此情况下，作为我们社会人才培育和输出的重要战地......”。

9、“.....通过正确认知跨文化交际于我国建设的价值意义，发现高校跨文化交际培养的行为不足，立足于教师层面，增强高校教师的跨文化交际实力立足于目标层面，增强英语学生的跨文化交际内驱力立足于实践层面，增强英语学生的文化意交际的强大价值内涵。，供给英语学生的跨文化交际建设。高校英语的教学目标是面对学生的交际实效性展开的，因此，高校英语教师展开了来自师资层面的跨文化交际探索与学习。通过借鉴成功的跨文化教学经验，和研磨实践出真知的跨文化科研成果，来促使教师依据当下学生情况总结出套行而有效的跨文化教学系统。积极为教师和学生共同引进先进的跨文化专家座谈和线教师换学习等方式给予学生跨文化交际的现实体验，更好地巩固英语学生的内驱动力。践层面，增强英语学生的文化意识交流。虽然跨文化交际已经成为我国高校英语建设中的个重点项目，同时也是英语学生专业能力的个建设项目，但是，基于目前的教学状态讲......”。