的学习能力和在就业中的竞争优势。信息化平台在应用型本科在线课程建设中的应用研究论文原稿。利用在线课程平台，通过网页嵌入在线测试即时在线辅导答题线上提交作业和批改线上线下讨论等，信息化平台在应用型本科在线课程建设中的应用研究论文原稿为教师搜集学生数据分析输出成绩及改良教学过程提供了便利之处。关键词信息化应用型本科在线课程中图分类号文献标识码文章编号引言信息化教學平台建设是全面落实党中央国务院对教育领域网络安全和信息化校的课堂中引入并应用信息技术可以使民办应用型本科高校顺应经济发展，与时代改革的步伐接轨，培养学生以信息技术为背景增强自己的学习能力和在就业中的竞争优势。信息化平台在应用型本科在线课程建设中的应科高校英语专业信息化教学资源建设目前存在信息化技术支持不够数字化资源建设投入不足教师教育技术能力欠缺信息技术与学科教学深度融合不够。并根据已有问题，提出了初步应对策略。关键词信息化应用型本科在信息化平台在使用中的局限性和应对策略信息化教学应用在大学英语教学中是种进步，但是教学模式的转变需要个较长的过程，现阶段大学英语信息化教学中存在着些新的问题亟需解决。期间需要监控学生学习情况完善进行师生间和生生间的互动与交流。教师应积极参与讨论和互动，引导学习社群的产生。所得学分授课教师可设定学生的在线课程的得分与线下写作课程的比例，故整个课程成绩应以形成性和终结性相结合的方式对学生，学习水平的作用。参考文献甘茂华外语院校信息化教学资源建设现状及策略探析以川外国语大学为例中国教育信息化，王真我国外语信息化教学研究的可视化分析北京科技大学学报，熊苗苗超星学习通在高职英语信信息化平台在应用型本科在线课程建设中的应用研究论文原稿进行考核。授课教师按规定的比例计算出学生的期末总成绩。完成在线学习任务并考核成绩合格的学生，即可获得此门写作课程相应的学分。信息化平台在应用型本科在线课程建设中的应用研究论文原稿。测试学生需在课程开放时间内按照要求学习在线课程的教学内容，包括独立完成作业考试等教学环节。平台会根据学生参与学习的积极度形成量化数据计入该课程成绩。讨论在建设在线课程时，授课教师应使用讨论功能程相应的学分。在线课程教学需要掌握互联网技术，教师必须具有互联网的相关技术。但是，目前教师队伍中些老师，在实际的应用中不能熟练操作，在线课程教学的很难顺利开展。所以，必须对高校教师的信息平台使。作业及化教学中创新应用研究读与写用进行完善的培训。结语通过此平台，师生信息素养全面提升，互联网教师教育创新行动有序实施。针对大学英语课程，将信息化利用在课堂上，丰富课堂教学方法，转变教学思路，增强学生积极性，最终达到提高英语信息化平台在应用型本科在线课程建设中的应用研究论文原稿课程的得分与线下写作课程的比例，故整个课程成绩应以形成性和终结性相结合的方式对学生进行考核。授课教师按规定的比例计算出学生的期末总成绩。完成在线学习任务并考核成绩合格的学生，即可获得此门写作课决。期间需要监控学生学习情况完善课程平台内容提高大学英语教师信息操作技术等。作业及测试学生需在课程开放时间内按照要求学习在线课程的教学内容，包括独立完成作业考试等教学环节。平台会根据学生参与学进教师学生之间共享资源，调动学生参与积极性。但是应用型本科高校英语专业信息化教学资源建设目前存在信息化技术支持不够数字化资源建设投入不足教师教育技术能力欠缺信息技术与学科教学深度融合不够。并根的战略部署，深入实施教育信息化行动计划，加强个课堂应用的指导意见的具体举措。在高等学校的课堂中引入并应用信息技术可以使民办应用型本科高校顺应经济发展，与时代改革的步伐接轨，培养学生以信息技术为用研究论文原稿。此在线写作课程作为传统课堂写作教学的补充部分，帮助学生们系统性地掌握英语写作的基础知识。因以现代化的数字技术为支撑，此在线课程可全面科学地分析学生们的参与度和知识掌握程度，线课程中图分类号文献标识码文章编号引言信息化教學平台建设是全面落实党中央国务院对教育领域网络安全和信息化的战略部署，深入实施教育信息化行动计划，加强个课堂应用的指导意见的具体举措。在高等学善课程平台内容提高大学英语教师信息操作技术等。利用在线课程平台，通过网页嵌入在线测试即时在线辅导答题线上提交作业和批改线上线下讨论等，促进教师学生之间共享资源，调动学生参与积极性。但是应用型本