1、“.....关键词数学思想方法小学数学课堂教学中图分类号文献标识码在以往的小学数学课堂教学中，有个较为普遍的现象，即大部分教师过于注重基础知识的数学思想方法在小学数学教学中的运用论文原稿时，它是学生数学观念形成的关键，更是学生独立思考分析等能力的形成关键，能够对学生今后的各科学习和成长发展起到重要的帮助。其次，利于学生数学素养的发展。数学思想方法的渗透是推动教学改革进程的需要的数学问题的基础上，有效发展学生的思维能力......”。

2、“.....小学数学教学中渗透数学思想方法的意义将数学思想方法渗透到小学数学课堂教学中，有着积极的现实意义，具体可分为以下两点。首先，利于学生全面发展。是多少由于学生还没有接触到梯形面积的计算知识，因此大部分学生陷入了僵局。这个时候，教师就可以适当引导，让学生认真读题，从已知条件入手。于是学生很快就发现，长方形的长和宽是已知的，等腰直角角形考虑到转化思想方法有着较强的概括性，所以教师可以引导学生从数学问题出发......”。

3、“.....例如教学多边形面积的计算这部分知识内容的时候，在教完角形面积知识后，考虑究，傅瑜在小学数学教学中渗透数学思想方法的有效路径亚太教育，。，渗透转化思想小学阶段涉及丰富多样的思想方法，转化思想就是关键组成部分。它主要是指将原本繁杂的问题巧妙地转化，变成更加简单的问题的高也是已知的，那么就可以先计算出长方形和等腰直角角形的面积，再利用长方形的面积减去直角角形的面积，则可以得出剩余部分的面积。通过问题的设置，巧妙地渗透转化思想方法......”。

4、“.....教师就可以为学生设置这样的问题有个长方形，长为厘米，宽为厘米，现在将其裁去个腰为厘米的等腰直角角形，请问剩余部分的面积展的积极意义。数学思想方法能够使学生对数学概念公式以及定理等知识形成深刻的理解和记忆，在提高学生数学思维的基础上，为学生数学素养的发展创造有利条件数学思想方法在小学数学教学中的运用论文原稿数学思想方法在小学数学教学中的运用论文原稿......”。

5、“.....主要目的是帮助学生更好地发现和解答数学问题。对此，在正式教学时，教师应当正确认识到数学问题的作用数学思想方法在小学数学教学中的运用论文原稿。方法渗透到小学数学课堂教学中，主要目的是帮助学生更好地发现和解答数学问题。对此，在正式教学时，教师应当正确认识到数学问题的作用。参考文献王永霞浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透福建教育研中更加轻松。数学的内涵关键就在于数学思想......”。

6、“.....它是学生数学观念形成的关键，更是学生独立思考分析等能力的形成关键，能够对学生今后的各科学习和的数学问题的基础上，有效发展学生的思维能力，举多得。，渗透转化思想小学阶段涉及丰富多样的思想方法，转化思想就是关键组成部分。它主要是指将原本繁杂的问题巧妙地转化，变成更加简单的问题。将转化思想是多少由于学生还没有接触到梯形面积的计算知识，因此大部分学生陷入了僵局。这个时候，教师就可以适当引导，让学生认真读题，从已知条件入手。于是学生很快就发现......”。

7、“.....等腰直角角形。考虑到转化思想方法有着较强的概括性，所以教师可以引导学生从数学问题出发，使其在问题解决中对思想方法有个大致的理解和掌握。例如教学多边形面积的计算这部分知识内容的时候，在教完角形面积知识后，考成长发展起到重要的帮助。其次，利于学生数学素养的发展。数学思想方法的渗透是推动教学改革进程的需要，新课标将数学思想纳入数学学习中，并当成学习要点......”。

8、“.....有着积极的现实意义，具体可分为以下两点。首先，利于学生全面发展。将数学思想方法適当地渗透到小学数学课堂教学中，可以使学生掌握基本的数学思想方法，让学生在数学学习学数学课堂教学中图分类号文献标识码在以往的小学数学课堂教学中，有个较为普遍的现象，即大部分教师过于注重基础知识的传授，定程度上忽视了学生数学思维的培养，这就违背了新时期的教学要求。为了传授，定程度上忽视了学生数学思维的培养......”。

9、“.....为了紧跟时代步伐，教师必须注重数学思想方法的渗透，这是深化教学改革的需要，更是数学教学事业的主要发展趋向数学思想方法在小学数，新课标将数学思想纳入数学学习中，并当成学习要点，这就充分说明了数学思想方法对于学生学习和未来发展的积极意义。数学思想方法能够使学生对数学概念公式以及定理等知识形成深刻的理解和记忆，在提高学生将数学思想方法適当地渗透到小学数学课堂教学中，可以使学生掌握基本的数学思想方法，让学生在数学学习中更加轻松......”。