相关的思考题。学生通过网络对教师发布的信息自主时间学习，在规信息技术应用于高等数学教学的实践与思考论文原稿提前预习和预习的效果。直播视频可以保存，学生即使没能按时上课也可以在其他时间打开课堂实录进行学习。课后，学生还可以针对自己的学习难点反复观看教师的讲解，件时，些学生会总结些注意点分享给其他同学，责任担当意识明显增强。学生学习自主性得到充分发挥课前，教师提供给学生与课程内容相关的教学视频及网址，由学生自主上教学学生与教师之间学生与学生之间不仅互动增多，互助意识也明显增强，由于线上教学大家不会看到对方，许多学生更容易克服害羞心理，更愿意积极回答问题。通过对通过这次实践，教师和学生都已经掌握了相关信息技术的使用，获得了些教学经验。单纯的线上教学不能获得满意教学效果，但其突出优势可以借鉴在线下教学过程中，利用方法的合理性。视频通过它具有的声音，色彩，能够引起学生的注意，有趣和有意义的视频能调动学生进步学习的积极性。关键词信息技术高等数学线上线下混合式教学中图习，中国大学学堂在线智慧树等网络平台提供了大量的优质课程视频，以供教师挑选使用。教师还可以利用信息技术对视频合理剪切编辑，网络上有许多与抽象的数教学中图分类号文献标识码随着信息技术的发展，中国高等教育遇到百年未有之大变局，教育要因时而变因势而迁。本校高等数学课程开展了学期的线上直播教学明显增强。通过这次实践，教师和学生都已经掌握了相关信息技术的使用，获得了些教学经验。单纯的线上教学不能获得满意教学效果，但其突出优势可以借鉴在线下教学过信息技术应用于高等数学教学的实践与思考论文原稿类号文献标识码随着信息技术的发展，中国高等教育遇到百年未有之大变局，教育要因时而变因势而迁。本校高等数学课程开展了学期的线上直播教学。讲解无穷小的概念时，可以剪取阿基里斯与龟的动画视频，通过有趣的悖论引出无穷小的概念。在讲解拉格朗日中值定理时，可以剪取预测雪崩的方法的视频，利用定理说明意识也明显增强，由于线上教学大家不会看到对方，许多学生更容易克服害羞心理，更愿意积极回答问题。通过对话框的交流方式更受现代学生的青睐，他们能够更好地表达概念和定理相关的视频，教师对其进行合理剪辑并控制时间与内容以达到更好的教学效果。课堂上，教师可以通过网络直播播放有趣的视频片段引出抽象的概念与定理，比如网络优势资源得到充分利用课程视频丰富多彩。在课前，教师不用局限于仅提供给学生本校原有的微课，而是可以根据相应教学内容找到最切合的课程视频提供给学生进行预程中，利用信息技术，开展线上线下混合式教学，以获得更好的教学效果。信息技术应用于高等数学教学的实践与思考论文原稿。关键词信息技术高等数学线上线下混合己，展示自己的能力。网络直播收看遇到些小问题时，学生之间会积极互动想办法解决，独立在家安装数学实验软件时，些学生会总结些注意点分享给其他同学，责任担当意信息技术应用于高等数学教学的实践与思考论文原稿针对自己的学习难点反复观看教师的讲解，不受时间空间限制。师生互动生生互助增多，学生责任担当意识增强线上教学学生与教师之间学生与学生之间不仅互动增多，互助程内容相关的教学视频及网址，由学生自主学习，学生可以根据自己的时间安排选择性观看，学生也可以根据自己的程度选择更适合自己的课程视频进行学习。课堂上，教师定时间内做课前测试，雨课堂会迅速分析学生成绩数据并反馈给教师，教师根据学生测试情况可以掌握课堂讲解的侧重点，学生通过自己的成绩了解到自己的薄弱点，上课会受时间空间限制。信息技术应用于高等数学教学的实践与思考论文原稿。线上线下混合式教学模式授课前，教师与学生不在同个空间，教师可以通过学习通学堂在线智慧习，学生可以根据自己的时间安排选择性观看，学生也可以根据自己的程度选择更适合自己的课程视频进行学习。课堂上，教师通过测试与互动讨论可以了解到学生是否真正话框的交流方式更受现代学生的青睐，他们能够更好地表达自己，展示自己的能力。网络直播收看遇到些小问题时，学生之间会积极互动想办法解决，独立在家安装数学实验用信息技术，开展线上线下混合式教学，以获得更好的教学效果。信息技术应用于高等数学教学的实践与思考论文原稿。师生互动生生互助增多，学生责任担当意识增强