公安院校在课程设计上均包含专题讲座参观考察现场教学文化交流合作论坛大部分。专题讲座的设计在质量丰富性和师资等方面具备较大优势。公安院校承办国际执法培训工作以来，根据参训国家的实际情况和学员的自身需求，制定了有针对性实用性的授课计划。在此基础上，组成包括专业师资和实战教官在内的课程团队，紧密结合中国国情和公安工作实际，进行教学内容更新教材讲义打培训中理论教学是强项，因此理论课程占比相对较大而市局培训中实战课程较多。新课程开发力度不足。实践中，缺乏课程更新机制，存在着些课程在不同培训班面对不同培训对象重复使用的现象。不同承办主体间精品课程共享不足。首先是对精品课程的打造力度不足。尽管公安院校和市局此前均已打造出批精品课程，但随着国际犯罪形势的变化执法实践的发展国际执法合作的不断推进，国际执法培训的课程需要不断补充不断更新和不断深入。其次是精品课程在不同主体间的共享不足。公安院校和市局的精品课程都具有各自的鲜明特色和借鉴价值，但双方缺少精品课程共享的渠道和平台，在很大程度上影响了培训效果的提升。目前，无论是院校承办的培训还是市局承办的培训，大都采取以座谈交流或调查问卷的形式了解外警学员的意见建议，并依此进行综合评估，形成项目实施情况报告。但是这种评价仅仅是根据受训学员方的反注重师资团队的发展规划。方面，以内选的方式，经过系列严格考核，培养出适应国际执法培训工作的人才作为外国警察的培训教官，但这部分师资力量仍旧有限。另方面，积极外聘有参加专门培训出国访学出国研修选调国际组织国际维和或者国际合作专项活动经验的专业人才，充实师资队伍。无论是研修班还是培训班，公安院校在课程设计上均包含专题讲座参观考察现场教学文化交流合作论坛大部分。专题讲座的设计在质量丰富性和师资等方面具备较大优势。公安院校承办国际执法培训工作以来，根据参训国家的实际情况和学员的自身需求，制定了有针对性实用性的授课计划。在此基础上，组成包括专业师资和实战教官在内的课程团队，紧密结合中国国情和公安工作实际，进行教学内容更新教材讲义打磨和教学教法研讨，打造出批精品课程，深受学员好评。参观考察有市内考察和城际考察，既能够参观城市风貌，了解中国的传我国国际执法培训的现状问题及对策分析论文原稿服务实战的良好效果靠拢。相比公安院校的课程设计，市局的课程设计理论教学部分占比较少，在教材编写和课程打造上力度不够。公安院校承办的外警项目持续时间相对较长，项目效果考核采取中期考核终期考核的形式。在项目的中间阶段，以座谈或问卷形式了解受培训者的意见建议，进行项目中期评估，并根据评估结果对培训课程进行微调，力求培训效果最佳。项目结束时，受培训者以调查问卷或书面感想等形式反馈意见或建议，项目管理方根据项目全程实施情况及问卷调查情况进行综合评估，形成项目实施情况报告，并层级上报。市局在外警研修期间设立专门联络组，了解培训学员的动态评估及建议，以小型会议口头交流等方式，与生活保障组教学组进行沟通探讨，及时解决问题提高培训质量。此外，教学组针对课堂中的互动问答，课后的反馈信息，及时记录积累经验，供后续教学借鉴。我国国际执法培训的现状问题及建立课程资源共享平台。可以考虑在省厅层面搭建国际执法培训课程资源库，无论是公安院校还是市局均可以以此课程资源库为基础，从中选择合适的课程来组建或充实每期国际执法培训班的课程体系，实现课程资源效益最大化，提高国际执法培训课程质量。借鉴国外经验，在合适的情况下，有些课程可以考虑建设线上教学资源，以实现国际执法培训与现代技术的融合，进步扩大课程的共享范围。为了保证培训评价的客观科学，有必要从现在评价主体单的不完善的评价体系向外警学员评价教师评价管理人员自评第方评估的多主体评价体系发展。除了外警学员评价反馈外，还可以从授课老师培训管理人员处获得评价和反馈，必要时培训评估工作可以委托第方来进行，以获得关于培训情况的真实评估。参考文献陈育涛外警培训的目标要求与质量管理公新疆警官高等专科学校学报，程洁，欧阳旭带路倡议背景下外警培训中的跨文化交训的国际执法培训方式在这方面成效凸显。混编混训的培训方式，就是将参训外警请进来的同时，也将我国企业驻参训国的海外利益安保负责人相关管理层人员也起邀请过来，以同学的身份，平等地交流学习，与外警起参与些培训活动，开展相关的交流研讨。搭建个彼此之间高效的沟通交流平台，增进了解积累友谊，最大化国际执法培训的影响力，更有效地实现我国海外利益的保护。方面，拓宽师资选拔渠道。借鉴英德师资选拔形式，按照多源丰富，严选英才，统管理的标准，通过自荐聘请的形式，遴选国际执法培训教官，在省厅层面建立江苏省国际执法培訓教官库。另方面，建立常规化教官库管理制度。建立国际执法培训教官标准和教官进入退出机制建立透明化考核机制，对教官的教学效果，进行合理评估，保障教学质量建立教官库教官分批次常态化的轮训制度，强化相应技能，实现可持续发展。教官库经建成，为江苏省各外，执教实战并重发达国家师资主要由以下种构成是警校专职教师是退休老警察是在相关警务领域具有丰富工作经验的在职警察是地方大学和社会各领域专家，负责国情社情等文化课程以及特定领域专业教学。选拔方式主要有种组成是自我推荐是单位推荐是主动聘请是考核通过。对选拔人员的任职经历专业知识教学能力等进行全面审核，切实做到优中选优，建立严格的教官选拔制度。此外，为保持与实战的密切联系，确保信息的及时更新，般来说，发达国家国际执法培训教员有两种充电方式，是深入体会，在教学年后，任课教师必须回到原单位参与警务工作。是短期充电，在个月内，任课教师返回到实战部门进行实战了解警务调研等。这种轮流执教的方式促进了教学与实战成果的相互提高，既可以保证教官的授课内容基本上是实践中最新的成果和经验，也可以更好地利用教学培训工作中取得的科研成果解决实战中急需应对的问题，年到年，江苏公安机关先后承办江苏警官学院以及南京等个设区市公安局，先后承办了期国际执法培训项目，为个国家培训余名警务执法人员。从实践来看，公安院校承办的国际执法培训和市局承办的国际执法培训在培训模式师资构成课程设计以及项目评估等方面都存在各具特色的做法，却也存在些问题。本文在借鉴域外经验的基础上为解决这些问题，推动我国国际执法培训的系统发展提供参考。信息化。发达国家网络发展起步早，在国际执法培训中，运用线上资源教学这方式方法也由此较早，且门类多品种全品牌化。例如，据英方国际执法培训负责人介绍，年左右，挂在网上的培训项目多达个，涉及课程就有余门。打击国际有组织犯罪课程门核心品牌培训课程全年定期开班，通过互联网向各国执法机构公开招生，各国警方均可报名参加。此外，美国中国项目中，在线教育资源作为种数字技术，使整体的学习体可以委托第方来进行，以获得关于培训情况的真实评估。参考文献陈育涛外警培训的目标要求与质量管理公新疆警官高等专科学校学报，程洁，欧阳旭带路倡议背景下外警培训中的跨文化交流公新疆警察学院学报，王燕，董承伟完善中国外警培训工作体系的思考云南警官学院学报，夏存喜国际执法安全合作的江苏实践与路径思考公安部现代警务改革研究所官方微信公众号，年月日杨和德，张涛，隋从容英国外警培训工作的特点及启示山东警察学院学报，国际执法学院张立频，贾卉君美国国际执法学院培训体系概览公安教育，。信息化。发达国家网络发展起步早，在国际执法培训中，运用线上资源教学这方式方法也由此较早，且门类入退出机制建立透明化考核机制，对教官的教学效果，进行合理评估，保障教学质量建立教官库教官分批次常态化的轮训制度，强化相应技能，实现可持续发展。教官库经建成，为江苏省各外警承办单位提供师资共享，无论是学院承办还是市局承办国际执法培训，均可以从此教官库中选择合适的教官。如此可以实现省级层面国际执法培训师资的整合互补和共享，优化师资结构，解决师资不足问题，提高国际执法培训师资质量。，构建共享课程资源通过项目化方式推进新课程特色课程国际犯罪课程的开发。针对不同的培训对象和培训目标，开发有针对性和创新性的课程来充实国际执法培训课程体系。对课程进行分类管理。按照课程性质和适用范围，国际执法培训课程可分为两大类是介绍中国的传统文化和国情的通识类课程，是涉及不同业务部门的公安业务类课程。通识类课程适用范围广，内容更新慢而公安业务类课程适用范围相对轮流执教的方式促进了教学与实战成果的相互提高，既可以保证教官的授课内容基本上是实践中最新的成果和经验，也可以更好地利用教学培训工作中取得的科研成果解决实战中急需应对的问题，为国际执法培训高质量运转提供了有力保障。值得提的是师资库建设方面，澳方每年通过广告形式面向全国招募教官。通过相应考试，即可存为澳大利亚警察教官师资库备用。英方在不求为我所有，但求为我所用的师资选拔理念指导下，建立师资库。进步优化我国国际执法培训的建议尽管在总体上我国国际执法培训体系已初步形成，但在细节上还有许多不完善的地方。通过比较院校培训模式和市局培训模式的差异，总结经验，发现问题，同时借鉴国外经验，取长补短，推动我国国际执法培训的进步发展。混编混训的培训方式，扩大培训影响力在以往实践中，我国也曾在与有些国家之间还未签订些方面的条约条例甚至还未建交的情况下开我国国际执法培训的现状问题及对策分析论文原稿个性化。依托美国大型公共在线课程的蓬勃发展，实现国际执法培训教育与现代技术的融合，打破传统的训练模式容易的时空限制，契合并较好满足外警学员母语方面的需求。教学内容特色