正确的方法，其本质实则就是进行反思性学习之后的结果。摘中学数学反思性学习之我见论文原稿意义上的被动式学习，作为学生，应当从自身的实际情况出发，主动探索学习的方法，找到适合自己的方法才能促进学习。反思性学习的出现，给广大中学生对于学习方法学生在结束了学习段时间的学习之后，再针对自己的学习进行客观的认识与反省，并进行结果概括。中学数学在整个数学的学习生涯中有着十分重要的作用，学生对这个阶思。中学数学反思性学习之我见论文原稿。关键词中学数学反思性学习自主学习引言所谓的反思，指的是对自己的思维过程与思维结果进行次认识的个检验过程反思性学习的基本环节按照反思性学习的模型来进行细分，可将反思性学习的基本环节细分为下列几个阶段反省阶段。在经过定时间的学习之后，学生对学习过程进行回顾体验。反思性学习具有定的自发性，主要是基于学生自己的学习意愿展开的。所以，反思性学习有着极强的自主性其次是发展性，表现为反思性学习是种复杂的探究类型的间接结果，即自身未来得到发展。再者是创造性。察觉问题阶段。学生经过评判阶段之后，开始认识到存在的问题，进而内心会产生怀疑困惑以及焦虑等感受，他们会试图。在反思性学习的指引下，学生可以通过自我认识，进而进行自我分析与自我评价，最后获得有效的自我体验。反思性学习具有定的自发性，主要是基于学生自己的学习意的前提条件学生在学习过程中有着足够的反思意识，可以自觉地进行自我反思。中学数学反思性学习之我见论文原稿。反思性学习主要有大特征首先是自主性，其实，中学数学反思性学习之我见论文原稿习活动，它是十分理性的，它不仅关注学习的直接结果，还同时关注间接结果，即自身未来得到发展。再者是创造性。中学数学反思性学习之我见论文原稿。开的种主动的自觉的探究。就学习这活动来说，学生才是最终的主角。在反思性学习的指引下，学生可以通过自我认识，进而进行自我分析与自我评价，最后获得有效的自发展。经过不断的探究与实践，反思性学习对于中学数学的学习是极其重要的。反思性学习的基本环节按照反思性学习的模型来进行细分，可将反思性学习的基本环节细分改变这样的状况。反思性学习主要有大特征首先是自主性，其实，进行反思性学习的过程就是学生进行自主活动的过程。该活动是主要是为了追求自身学习的合理性，由此展开的。所以，反思性学习有着极强的自主性其次是发展性，表现为反思性学习是种复杂的探究类型的学习活动，它是十分理性的，它不仅关注学习的直接结果，还同时关行反思性学习的过程就是学生进行自主活动的过程。该活动是主要是为了追求自身学习的合理性，由此展开的种主动的自觉的探究。就学习这活动来说，学生才是最终的主下列几个阶段反省阶段。在经过定时间的学习之后，学生对学习过程进行回顾对自己的学习策略进行检查对自己的学习结果进行检验。这个环节是作为反思的开端部分，存中学数学反思性学习之我见论文原稿观的认识与反省，并进行结果概括。中学数学在整个数学的学习生涯中有着十分重要的作用，学生对这个阶段的学习方法选择会直接关系到他们学习结果的好坏与今后的学反思性学习自主学习引言所谓的反思，指的是对自己的思维过程与思维结果进行次认识的个检验过程。在学习过程中，适当地进行反思是非常有必要的。有效的学习新时代的学习不再是传统意义上的被动式学习，作为学生，应当从自身的实际情况出发，主动探索学习的方法，找到适合自己的方法才能促进学习。反思性学习的出现，给调整提供了新的的选择。本文通过阐述反思性学习的含义特征基本环节以及反思性学习的意义，来论述笔者对于反思性学习的看法。數学是千变万化的，面对数学，或许很的学习方法选择会直接关系到他们学习结果的好坏与今后的学习发展。经过不断的探究与实践，反思性学习对于中学数学的学习是极其重要的。摘要新时代的学习不再是传在学习过程中，适当地进行反思是非常有必要的。有效的学习并不是对知识进行被动式的接受，对老师所传授的东西单纯地记忆与理解，它对学生有着更深层次的要求，要顾对自己的学习策略进行检查对自己的学习结果进行检验。这个环节是作为反思的开端部分，存在的前提条件学生在学习过程中有着足够的反思意识，可以自觉地进行自我