1、“.....可展示结果轴的设计任务书及零件图。考核方式考核方式以机械设计基础项目化整体教学的改革与实践论文原稿的带和带轮学会如和对带传动机构进行维护训练方式手段及步骤对特定情工作情况下的带传动进行设计......”。

2、“.....期末以过程性考核终极考核的形式来考核，把平时的表现作为主要的考核内容，期末考试为为辅助考核，比如说传统的考核方式平时成绩占，期末考核，现在平时机械设计基础属于机械类的专业基础课，是学生学习专业课的基础课程，虽然没有直接跟工作岗位关联......”。

3、“.....项目化教学总体设计教学目标总体能力目标通过本课程的学习使学的目的在于培养现代化应用型技能人才，这使得传统的教学方法不在适用于现在高职教育的发现，并且考虑到高职学生的总体情况喜欢动手，不爱理论，项目化教学是高职教育发展的必然趋势。本文將根据整体思路以任务化作为驱动，课堂开始有个明确的目标，以探索问题的方式来带动学生的学习兴趣，让学生带着任务学习。这种教学方法可以极大的促进学生学习的自主性......”。

4、“.....这使得传统的教学方法不在适用于现在高职教育的发现，并且考虑到高职学生的总体情况喜欢动手，不爱理论，项目化教学是高职教育发展的必然趋势。本文基础整体教学设计引言近年来高职教育的教学质量受到党中央及各界人士的关注，国务院印发的教发号文件关于加快发展现代化职业教育的决定，提出到年......”。

5、“.....针对机械设计基础这门课进行课程改革，提出项目化总体教学设计并实施，并分析实施效果。机械设计基础项目化整体教学的改革与实践论文原稿。教育与普通教育相互沟通，体现终生教育理念，具有中国特色世界水平的现代职业教育，这个文件的提出促进了高职教育的发展，同时实现产教融合的思想也使得项目化教学在高职院校中流行起来。高职教生能综合运用各种机械零件各种机构的知识以及其它先修课程的知识......”。

6、“.....使学生具备机械类高端应用型技能人才所必需的机械设计基本知识和基本技术，为专业知体教学设计引言近年来高职教育的教学质量受到党中央及各界人士的关注，国务院印发的教发号文件关于加快发展现代化职业教育的决定，提出到年，形成适应发展需求产教深度融合中职高职衔接职根据高职院校人才培养目标，针对机械设计基础这门课进行课程改革，提出项目化总体教学设计并实施，并分析实施效果。机械设计基础项目化整体教学的改革与实践论文原稿......”。

7、“.....体现终生教育理念，具有中国特色世界水平的现代职业教育，这个文件的提出促进了高职教育的发展，同时实现产教融合的思想也使得项目化教学在高职院校中流行起来。和职业技能的进步学习打下必要的基础。机械设计基础属于机械类的专业基础课，是学生学习专业课的基础课程，虽然没有直接跟工作岗位关联，但它却为后期的学习奠定了基础......”。

8、“.....期末考试为为辅助考核，比如说传统的考核方式平时成绩占，期末考核，现在平时成绩占，期末考核，这样更能综合评价学生的能力。项目化教学总体设计教学目标总体能力目标通过本课程的学习使习兴趣更高了，自主学习能力也提高了，他们根据设计的情景，自己分配角色，各司其职，使得整个课堂更活跃了，由于项目的情景都是根据岗位情况设计的，所以对于以后的岗位适应性也会有很大的提升程性考核和终结性考核作为学期综合考核......”。

9、“.....平时考核占，项目考核占，项目考核又老师评价同学互评自评部分组成，系统的对学生的能力进行考核，相比传算能够分析齿轮的工作特性能够设计特定工作情况下的齿轮传动能够计算轮系的传动比训练方式手段及步骤设计级减速器中的两个齿轮。可展示结果齿轮传动设计任务书及齿轮的零件图。任务名称轴和轴承和轴承设计等。以项目带式运输机传动装置为例，此项目包含机械设计基础课程中大部分内容......”。