1、“.....尤其是疫情防控志愿活动，组织学生参与到院内的日常管理中，包括各类辅助医务人员患者和患者家属之间及相关社会人员间的沟通能力，提升其心理素质和应对各类突发事件的能力，在实践中逐步理解和接纳医学医者医院，通过这些活动切实保证其对各类医疗问题的了解和具备定的问题解决能力。采用软件进行统计分析。计量资料以表示，比较采用检验。以为差异有统计学意义。叙事医学在全科医学临床实习教学中的应用研究论文原稿。所有研究对象均接受叙事医学相关教育。叙事医学实践教学主要包括叙事理论文本训练的教学模式。叙事医学理论知识培训首先从叙事医学的概念发展历程在医学实践中发学生对开展专业学习的兴趣。书写叙事医学平行病历，该病历是在标准临床病历的基础上，采用文学性语言描述和记录患者的疾病体验，尤其是结合新时期医患关系的特点和疫情防控环境下的诊疗活动进行书写。在前期叙事医学理论培训的基础上......”。

2、“.....书写叙事医学病历，包含时间情节想象感觉意义等项内容。具体的要求是学生在对患者临床躯体症状进行初步诊疗的基础上，进步掌握患者及其家属的心理状态和情感变化过程，设身处地的与患者实现共情。同时，通过对学生书写的叙事病历的分享叙事医学在全科医学临床实习教学中的应用研究论文原稿的影响项随机对照试验中国临床心理学杂志李飞北京协和医学院叙事医学课程教学经验探索医学与哲学杨晓霖，贺劭丹，王华峰虚构叙事中的医学人文启示从循证医学到叙事医学中国医学人文，杨莹医学生医学叙事能力培养的实证性研究项基于天津医科大学西方经典文学中的医学叙事课程的研究中国卫生产业，杨科，俞水，郭媛叙事医学在住院医师人文精神培养中的作用探讨以当呼吸化为空气为切入点中国医学人文，。在实践教学结束后，对学生进行问卷调查，问卷针对叙事医学教学模式在教学中的实施状况......”。

3、“.....从作为科学的医学课程里无法真正学到应对复杂情境的语言和认知策略。疾病叙事是帮助医学生虚拟地处理各种共情事件和情景的最佳途径。综上所述，叙事医学教育对提升医学生的职业能力尤其是沟通能力，提高其对医疗职业活动的认知水平，促进其更好的完成专业学习具有很好的促进作用。在今后的专业教学实践中要积极探索和开发各类包括叙事医学在内的医学人文教育的载体，丰富医学教育的手段，并进步细化叙述医学的教育流程和教育内容，进而有效的提学教育的视野之中。进入十世纪，医学教育改革的个基本方向就是提升医学生的职业精神和人文素养，但这项工作是个系统工程，需要在医学教育的各个环节上加以重视和技术实践，叙事医学就是众多改革中的个成功做法。在本研究中通过在临床全科医学实践教学中实施叙事医学教育，来帮助医学生从人文层面加深对医疗活动的理解......”。

4、“.....使医疗工作更有温度。在具体表现上使学生对疾病的理解能力感同身受性和医患沟通能力都有定的提升，这种变化是叙事医学能够引起医学生对职业活动内容在我书写这段医学术语之外的病历的时候，让我有更多的空间去理解身边护理工作人员的陪伴贴近共情的意义，理解各种检查单数字背后该去为患者做的关怀与亲近，更需要学会了如何以种谦卑敬畏的态度来面对生命，去面对药剂所不能给予的温暖。内容也许以后我经历多了会变得麻木，可是现在我只想对老爷爷说句愿您路走好，愿您在天堂切安好,在临床实习前后对名实习生填写课题组设计的自评问卷，回收有效的自评问卷份，问卷的有效回收率为。与实习前相比，实习生在全科医学科实习后对医患沟通能力均有显著提升，差异有术日益渗透到人们生活的各个领域，它使得信息的交流更加便捷，人类的学习行为也更为顺畅和多样化，特别在本轮新冠肺炎疫情防控过程中......”。

5、“.....叙事医学如何在互联网技术快速发展的背景下有效提升医学生的职业精神，充分发挥其技术优势来促进医学教育高质量的快速提升，是今后医学教育改革的个重要方向。本研究通过引入叙事医学方法到临床实践教学中，来探讨当前互联网环境下叙事医学教育对医学生专业素养和职业精神提升的效果。通过将叙事医学引入到诊断学临床教学之后，在对叙学教育，刘联，蓝云國内外叙事医学研究综述锦州医科大学学报，杨柠溪，李小燕，燕虹，等叙事医学教育对临床医学专业学生共情能力和学业成绩的影响项随机对照试验中国临床心理学杂志李飞北京协和医学院叙事医学课程教学经验探索医学与哲学杨晓霖，贺劭丹，王华峰虚构叙事中的医学人文启示从循证医学到叙事医学中国医学人文，杨莹医学生医学叙事能力培养的实证性研究项基于天津医科大学西方经典文学中的医学叙事课程的研究中国卫生产业，杨科，俞水......”。

6、“.....患者不只是技术主义者眼中的身体和器官医患不只是与机器药物和手术刀之间的关系，更是主体间叙事关系。医学生只有在虚构的文学作品和临床现实主义叙事作品中才能最大限度地与不同类型人物进行交流，从作为科学的医学课程里无法真正学到应对复杂情境的语言和认知策略。疾病叙事是帮助医学生虚拟地处理各种共情事件和情景的最佳途径。综上所述，叙事医学教育对提升医学生的职业能力尤其是沟通能力，提高其对医疗职业活动的认知水平，促进其更好的完成专业学习具有很好的促进作用。在今后的专业教学实而来的却是各类医患矛盾的增多，单纯的技术改进和设备更新无法真正解决这类矛盾，对医生职业精神的塑造，对医学人文精神的重视再次被纳入到医学教育的视野之中。进入十世纪，医学教育改革的个基本方向就是提升医学生的职业精神和人文素养，但这项工作是个系统工程......”。

7、“.....叙事医学就是众多改革中的个成功做法。在本研究中通过在临床全科医学实践教学中实施叙事医学教育，来帮助医学生从人文层面加深对医疗活动的理解，尤其是站在患者的角度关注疾病关注医生的诊疗活动，使叙事医学在全科医学临床实习教学中的应用研究论文原稿医学的接纳上的学生认为有必要设置叙事医学的教学内容，学生认为没有必要设置该项目教学内容。的学生认为叙事医学的教学内容对临床实习中的医患沟通效果有帮助。通过问卷调查对实习医师在疾病的理解能力对疾病的感同身受医患沟通能力个方面上的比较差异如下内容通过这件事使我懂得了每个独立的病人后面都会个独特的故事，有个触动人心灵的社会缩影，我们如何去理解他，去设身处地的面对他那在医院快节奏的工作中，面对日益增多的患者，这也许就是我们所缺失的温度与认知，是我们迷失在纷乱中的情感。对日益增多的患者，这也许就是我们所缺失的温度与认知......”。

8、“.....关键词叙事医学医患沟通全科医学实习平行病历教学改革分类号叙事医学是将文学领域中的叙事表现形式引入到医学领域中，通过医患之间的叙述与倾听来实现彼此的有效沟通，这种深度的沟通能够帮助医生更好的了解患者的疾病状态，也使患者能够接纳医生的诊疗过程，促进医患之间的相互理解，并有效减少医患纠纷。在以往的经验中，缺乏有效沟通是产生医患纠纷的主要原因，叙事医学技术的运用正是基于这现实问题而提出的。在当前互联网果评价情况及总体情况等方面进行设计，力图从定量的视角分析叙事医学教学模式的效果。叙事医学在全科医学临床实习教学中的应用研究论文原稿。内容在我书写这段医学术语之外的病历的时候，让我有更多的空间去理解身边护理工作人员的陪伴贴近共情的意义，理解各种检查单数字背后该去为患者做的关怀与亲近，更需要学会了如何以种谦卑敬畏的态度来面对生命，去面对药剂所不能给予的温暖......”。

9、“.....可是现在我只想对老爷爷说句愿您路走好，愿您在天堂切安好,在临床实习前后对名实习生填写讨以当呼吸化为空气为切入点中国医学人文，。通过将叙事医学引入到诊断学临床教学之后，在对叙事医学的接纳上的学生认为有必要设置叙事医学的教学内容，学生认为没有必要设置该项目教学内容。的学生认为叙事医学的教学内容对临床实习中的医患沟通效果有帮助。通过问卷调查对实习医师在疾病的理解能力对疾病的感同身受医患沟通能力个方面上的比较差异如下内容通过这件事使我懂得了每个独立的病人后面都会个独特的故事，有个触动人心灵的社会缩影，我们如何去理解他，去设身处地的面对他那在医院快节奏的工作中，中要积极探索和开发各类包括叙事医学在内的医学人文教育的载体，丰富医学教育的手段，并进步细化叙述医学的教育流程和教育内容，进而有效的提高医学生综合职业素质......”。