估交流评价总结。行动导向教学模式的教学组织策略基于典型工作任务的合行动导向教学模式及其教学组织研究论文原稿业教育思想。行动导向教学模式及其教学组织研究论文原稿。行动导向教学模式具有注重学生个体的行动性教学过程的完整性学习行动的合作性教学评价的开放性等特点。的关键。依据教学学生主体理念教学促进学生综合职业能力发展理念。当前行动导向教学模式的组织实施过程可分为行动收集信息行动计划制定行动实施和行动评价，进步拓展程的完整性学习行动的合作性教学评价的开放性等特点。行动导向教学模式行动导向教学模式特点。行动导向教学强调学生在教学过程中的行动性，即参与性实践性和互动性，基于典型职业性问题解决的探究学习。面对稍有难度的职业性认知问题，可经过系列引导性操作，将教学融入探究并解决疑难职业性问题的过程，使学生能够在行动中建构职业向教学方法设计与教学组织方式职业，。行动导向教学模式的教学组织策略基于典型工作任务的合作学习。在真实的职业活动中，通过具体的行动来建构知识及经验，本质为内容。总之，高职学生的职业能力是反复训练出来的，行动导向教学模式突出了学生主体，充分发挥了学生的积极性主动性和创造性，既提升学生的职业素养，又获得了职业能轮换不同形式的教学内容，学习或工作小组间教学进度完全不同。随机式。很多专业的教学项目受到外界因素的限制，如气候季节或场地等，行动导向教学时间安排的灵活性较序依次实施教学项目，或由易到难，或由小到大等，直到完成教学计划。学习或工作小组之间进行经验交流与共享，从而归纳和总结出主要教学内容，学习或工作小组间教学进行动导向教学模式及其教学组织研究论文原稿实践教学活动。如项目教学仿真训练，以模拟或提取职业活动中的典型工作任务来引导学习，最终以任务的完成来评测质量。行动导向教学模式及其教学组织研究论文原稿学组织形式现代交际，焦彩丽行动导向教学模式的实施原则与教学组织过程教育与教学研究，程道明，杜迎基于行动导向的教学组织策略探讨江苏教育研究，崔发周行动的需要将专业实训室与传统教室组合在起，随时满足教师讲授和学生实训活动。优点是将理论与实践教学融为体，相辅相成，既充分发挥教师的主导作用又体现了学生的主体地，满足了学生职业生涯发展需求。探索与实施行动导向教学模式是提高高职教育教学质量必须的过程。参考文献王坦教学模式的有效选择与运用中国教育学刊，赵延明浅谈教。可根据具体情境融合教学内容进行教学，如建筑施工农作物播种工业设备故障等，学习或工作小组间教学内容及进度完全不同，进行经验交流与共享后归纳和总结出主要教学较为致。交替式。在教学目标相同的条件下，可呈现不同形式的教学内容，不同的学习或工作小组可制定不同的教学计划，分别或轮流实施工作计划，再根据教学条件情况交替缺点是必须有满足理实体化的实践教学体系，否则可能造成项目实施的不完整和不连续。行动导向教学模式的时间组织同步教学式。所有学生学习或工作小组同时按照指定的顺行动导向教学模式及其教学组织研究论文原稿求较高，模拟公司运营方式组织教学，解决了学生毕业后初入职场遇到的职业性问题，从而建立规范清晰的职场图式，为就业创造良好的基础和条件。体化教学。根据课程实施生在学习职业活动所需要的知识和技能的同时，也提高了在职业组织中工作的社会能力。教学组织中应兼顾学生个性特征与整组工作效率，可通过岗位轮换等形式促进学生全面学习。在真实的职业活动中，通过具体的行动来建构知识及经验，本质为实践教学活动。如项目教学仿真训练，以模拟或提取职业活动中的典型工作任务来引导学习，最终以任于典型职业性问题解决的探究学习。面对稍有难度的职业性认知问题，可经过系列引导性操作，将教学融入探究并解决疑难职业性问题的过程，使学生能够在行动中建构职业相步法计划决策实施成果展示检查评估。行动导向教学模式行动导向教学模式特点。行动导向教学强调学生在教学过程中的行动性，即参与性实践性和互动性，体现以人为本的职现以人为本的职业教育思想。行动导向教学模式及其教学组织研究论文原稿。行动导向教学模式的实施过程。行动导向教学模式的教学组织与实施是推进行动导向教学模式业相关知识及经验。具体程序呈现刺激激发兴趣讨论聚焦表征问题提供咨询制订计划实践探究建构知识评估交流评价总结。行动导向教学模式具有注重学生个体的行动性教学过