1、“.....建立特色指导模式政府要协调地方铁路局的工作，每年为同地域的中职学校提供实习机会，学校高铁供电专业的教师要提义上推动我国社会经济的健康发展。但在这转变的过程中，现代‛师徒制‛的实践课堂教学模式仍然存在定的缺陷，影响了中职课堂教学质量的提高，并且制约了社会经济的健康快速发展。在中职供电类专业实践教学中实施‚师带徒‛模式的必要性‚师徒制‛是中职培养应用型人才的实践需要中职高铁供电类专业现代师质量徒制实践教学模式创新论文原稿学法，为学生细心讲授基础知识点，凝练出具体的工作任务，实施理论与实践的统，培养学生的读图能力和普通电力设备的维护能力。关键词供电专业师带徒实践教学分类号近些年来......”。

2、“.....教育制度的改革也在加速，中职专科院校正在将自身的发展方式进行转变，前将自己的专业和教学岗位上报到铁路局，由铁路局统筹安排实践的具体内容和地点，在学生实习期间，也要安排部分老师前往实习地点进行现状教学。教师在亲身参与中也可以为自己的教学研究添砖加瓦，提升自己的实践教学能力，学生在回到校园之后也可以享受高质量的实践教学。因此，管理模式的探索与改革。在第个阶段要重点培养学生的动手能力，进行岗位安全教育，强化岗位意识，充分认识岗位的实践技能要求，引导学生在实践中锻炼自己的观察和学习能力，积累工作经验，提升自己的实践能力。在第个阶段，要给学生布置真实的工作任务，实施技能强化训练，根据高......”。

3、“.....我国高铁专业教育起步相对较晚，因此国内的高铁供电技术等专业课程的教学相对滞后，有些还处于初始发展的阶段。为此，要研究中职中等院校供电各种类型的专业现代‛师徒制‛的实践性教学模式，必须首先明确高铁供电各种类型人才的选拔和培业承接教学工作不仅需要聘任高水平老师还需要搭建教学平台，出台岗位培训与考核制度，同时也要建立学习与工作并重的教学模式，其难度可想而知。现代中职师徒制教学存在‚剃头挑子头热‛的情况，学校热衷于实行新的教学制度，而企业的积极性却没有被调动起来。造成这困境的原因是限制了企业实施师徒制的积极性。简而言之，要实行师徒制，需要克服诸多方面的问题......”。

4、“.....在进行师徒制实践教学的整个过程中，由于些老师忽略了理论和实践教学的有机融合。造成了高铁供电专业学生的实践能力校并没有建立相应的配套制度。对于企业来说，承接企业需要建立相应的岗位培训制度。企业承接教学工作不仅需要聘任高水平老师还需要搭建教学平台，出台岗位培训与考核制度，同时也要建立学习与工作并重的教学模式，其难度可想而知。现代中职师徒制教学存在‚剃头挑子头热‛的情况中职院校高铁供电工程类专业人才培养的实际情况来看，部分院校并没有针对高铁和中等院校供电工程类专业人才培养目标进行精细化的定位，且这些专业人才培养的目标比较模糊，缺少定的中职专业特色......”。

5、“.....现代中职高铁供电类专业现代师质量徒制实践教学模式创新论文原稿多方面的。地方政府没有制定相应的激励措施，企业没有从中获得好处，培训了学生之后，没有留住学生。学校的实训中心建设不健全，学生在深入企业之前没有相应的实践基础。师徒的安全存在隐患，限制了企业实施师徒制的积极性。简而言之，要实行师徒制，需要克服诸多方面的问题。招生教学管理等方面展开多维度的合作，在合作中难免会遇到些问题，主要有以下几类现代学徒制教学对部分中职院校来说是全新的教学模式，需要设置对应的校本教材教学方式管理制度。但是，很多学校并没有建立相应的配套制度。对于企业来说，承接企业需要建立相应的岗位培训制度。企识岗位的实践技能要求......”。

6、“.....积累工作经验，提升自己的实践能力。在第个阶段，要给学生布置真实的工作任务，实施技能强化训练，根据高铁供电专业的特点，提取出专业所需的重点技能，锻炼学生独立处理问题的能力。，缺乏中职特色与西方经济培养滞后。现代‚师徒制‛的实践教学模式的创新性发展针对中职高铁专业开展师徒制面临的困境，需要探索相应的解决策略，在参考相关文献和进行实地考察的基础上，可以从以下方面展开探索。现代师徒制教学需要企业与院校之间共同制定教学计划教学目标和教学标准。学校和企业需要在，学校热衷于实行新的教学制度，而企业的积极性却没有被调动起来。造成这困境的原因是多方面的。地方政府没有制定相应的激励措施......”。

7、“.....培训了学生之后，没有留住学生。学校的实训中心建设不健全，学生在深入企业之前没有相应的实践基础。师徒的安全存在隐患，师徒制教学需要企业与院校之间共同制定教学计划教学目标和教学标准。学校和企业需要在招生教学管理等方面展开多维度的合作，在合作中难免会遇到些问题，主要有以下几类现代学徒制教学对部分中职院校来说是全新的教学模式，需要设置对应的校本教材教学方式管理制度。但是，很多学发达国家相比，我国高铁专业教育起步相对较晚，因此国内的高铁供电技术等专业课程的教学相对滞后，有些还处于初始发展的阶段。为此，要研究中职中等院校供电各种类型的专业现代‛师徒制‛的实践性教学模式，必须首先明确高铁供电各种类型人才的选拔和培养目标......”。

8、“.....为学生细心讲授基础知识点，凝练出具体的工作任务，实施理论与实践的统，培养学生的读图能力和普通电力设备的维护能力。中职高铁供电类专业现代师质量徒制实践教学模式创新论文原稿。在第个阶段要重点培养学生的动手能力，进行岗位安全教育，强化岗位意识，充分认前将自己的专业和教学岗位上报到铁路局，由铁路局统筹安排实践的具体内容和地点，在学生实习期间，也要安排部分老师前往实习地点进行现状教学。教师在亲身参与中也可以为自己的教学研究添砖加瓦，提升自己的实践教学能力，学生在回到校园之后也可以享受高质量的实践教学。因此......”。

9、“.....培养标准主要来源于用人单位的岗位需求，它既是我国高等职业教育的存在和发展所必须具备的内在要求，又是我国职业教育和普通高等教育之间的本质差异。同时，‚教师在采用师傅带徒弟教学模式中，自身存在的技术能力缺点教学能力缺将提升教学质量作为其日常行政管理工作中的项重点。‚师带徒教学模式通过学校教师和企业师傅指导学徒完成岗位任务，把课程内容的学习和岗位工作任务结合在起，真正做到了工学结合知行合‛，此种举措不仅有助于满足我国社会对于高素质专门技术型人才的培养需求，同时还能够从定意在指导工作中，教师能力的成长是双向的，既能够替身自身的教学能力，也可以进步改善学生的教学工作。......”。