实际上线应用中，基本可满足使用者的需求。参考文献卢加元，吴鑫课程平台的设计与实现开放式课程教学与辅助平台的设计与实现论文原稿平台使用者提供课程分类汇总及检索功能。在系统主界面展示平台内的热门开放课程。通过在主界面的检索框内输入检索词，可检索本平台内的全部开放课程，在检索结果中可查看每门件，可对作业进行评分。课程管理系统本系统面向课程管理者，主要为教师及课程团队，其可创建模式的课程，可对其管理课程的内容进行建设及管理。本系统主要包含以下模块公告教学各环节，平台内任何学习者均可加入课程，此课程对平台内所有用户均可见，可通过平台内搜索发现此类课程自主模式在开放模式的基础上，教师团队不再参与教学环节，由学习者课程模式平台课程主要分为两种模式，即私有模式与开放模式，前者主要面向传统课程，后者主要面向开放式课程。由开放模式衍生出自主模式，但仍隶属于开放模式。私有模式此模式教学中各个环节进行集中化管理。本平台在为课程提供教学辅助功能的同时，对实现传统课程向开放课程的转化有着积极的推动作用。通过教学辅助功能，将传统课程中的教学资源在线者可参加由课程管理者创建的在线测试。测试题目形式为主客观题。测验包括种状态进行中可进入测验并答题。已作答可进入测验查看答题情况。已结束可进入测试查看测验成绩。系统资源得到更大范围的共享，便于传统课程向开放式课程平滑转化。开放式课程教学与辅助平台的设计与实现论文原稿。课件模块此模块包含课程目录及课件内容，课程目录采用树状程实际教学的各个环节出发，规划了课程学习系统课程管理系统和课程发现系统个系统来实现较全面的教学辅助功能，便于教师对教学中各个环节进行集中化管理。本平台在为课程提供开放式课程教学与辅助平台的设计与实现论文原稿化，再通过直接公开阶段性公开等多种途径，使优质教学资源得到更大范围的共享，便于传统课程向开放式课程平滑转化。开放式课程教学与辅助平台的设计与实现论文原稿。开放式和传统式课程均提供教学辅助功能。本平台从课程实际教学的各个环节出发，规划了课程学习系统课程管理系统和课程发现系统个系统来实现较全面的教学辅助功能，便于教师对各环节，平台内任何学习者均可加入课程，此课程对平台内所有用户均可见，可通过平台内搜索发现此类课程自主模式在开放模式的基础上，教师团队不再参与教学环节，由学习者自主将在学习者完成测验后自动给出客观题成绩，主观题成绩由课程管理者手动给出。开放式课程教学发展迅猛，但传统课程教学在国内许多普通高等学校中仍占有席之地，因此，本平台为菜单结构，用于分类与组织课内教学资源，可展开课程目录，查看相应目录内的可见资源。课件资源支持下载，对于常见视频和文本类型的课件资源可以在线播放或预览。测验模块学习学辅助功能的同时，对实现传统课程向开放课程的转化有着积极的推动作用。通过教学辅助功能，将传统课程中的教学资源在线化，再通过直接公开阶段性公开等多种途径，使优质教学使用课程内资源进行学习。开放式课程教学发展迅猛，但传统课程教学在国内许多普通高等学校中仍占有席之地，因此，本平台为开放式和传统式课程均提供教学辅助功能。本平台从课开放式课程教学与辅助平台的设计与实现论文原稿，教师团队参与教学各环节，学习者仅可通过输入课程邀请码加入课程，此课程对非课程内成员不可见，且不能通过平台内搜索功能发现此类课程开放模式此模式下，教师团队参与教学源。测验模块录入测验题目与答案开启与关闭测验。测验结束后，可查看学习者答题内容并给出成绩。作业模块创建与关闭作业，下载学习者所提交的作业文件，可对作业进行评分。课国教育信息化高教职教，袁莉，斯蒂芬，鮑威尔，等大规模开放在线课程的国际现状分析开放教育研究，。课程管理系统本系统面向课程管理者，主要为教师及课程团队，其可创建课程的相关内容简介。结语本平台以推动传统课程向开放式课程进行转换为目标，面向传统课程及开放式课程，针对其实际中各个教学环节进行功能设计，提供高效便捷的在线教学辅助模块撰写并发布公告，或删除已有公告。课件模块编辑课程目录名称及结构，在各目录下上传教学资源。开放式课程教学与辅助平台的设计与实现论文原稿。课程发现系统本系统向自主使用课程内资源进行学习。测验模块录入测验题目与答案开启与关闭测验。测验结束后，可查看学习者答题内容并给出成绩。作业模块创建与关闭作业，下载学习者所提交的作业文式下，教师团队参与教学各环节，学习者仅可通过输入课程邀请码加入课程，此课程对非课程内成员不可见，且不能通过平台内搜索功能发现此类课程开放模式此模式下，教师团队参与