1、“.....情境教学法也存在定的缺陷，如如何调控教学情境，如何避免堂课浅议情境教学法在初中英语课堂教学中的应用论文原稿环境，多媒体辅助教学可提供声音画面人物情境，使学生置身于语言环境之中，产生种需要运用英语的激情，学生由被动接收信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传探索学习状态中，并实现深刻理解和认知......”。

2、“.....多媒体在英语教学中应用越来越广泛，多媒体教学过程中能比传统教学媒体发挥更学生的学习思维，引发学生主动探究的学习欲望，对于学生学习思维能力的培养和探索能力的提高，有着重要的促进意义。所以，在初中英语课堂教学中，我们可以结合具体的教材内容英语的趣味情境往往有更多的趣味性，学习好的同学可以在课堂跟老师进行互动，学习不是很好的学生也可以克服心里的困难，与老师形成互动......”。

3、“.....提高学生对英语学习的情境教学法在初中英语的教学中起到了很大的作用。英语这门学科要想学好，需要听说读写都能够完美掌握。然而，在现在的教学中，许多学生都是学哑巴英语，虽然笔试成绩还不错，语这门学科要想学好，需要听说读写都能够完美掌握。然而，在现在的教学中，许多学生都是学哑巴英语，虽然笔试成绩还不错，但是口语能力特别差，不能用英语进行沟通交流......”。

4、“.....与老师形成互动。通过情境教学，提高学生对英语学习的兴趣，学生的成绩也自然会提升。关键词初中英语情境高，有着重要的促进意义。所以，在初中英语课堂教学中，我们可以结合具体的教材内容和英语语言知识点，来向学生提出富有启发意义和思考意义的问题，创设种问题式教学情境，从浅议情境教学法在初中英语课堂教学中的应用论文原稿是口语能力特别差......”。

5、“.....而情景交流就特别重要了，可以帮助学生们提高学生的口语能力。浅议情境教学法在初中英语课堂教学中的应用论文原稿。表演则可以增加学习的趣味性。关键词初中英语情境教学法有效应用重要意义分类号情境教学法的重要意义初中英语是学生们打好英语基础的关键时期，但英语的学生也十分的枯燥。而以教师为中心的传统教学模式，把学生的口头语言表达活动从以形式为中心逐步过渡到以内容为中心......”。

6、“.....创设提问式情境教学问题式教学情境，指的是以问题为基础景交流就特别重要了，可以帮助学生们提高学生的口语能力。浅议情境教学法在初中英语课堂教学中的应用论文原稿。，运用表演进行情景应用英语的学习无疑是枯燥无味的，而运教学法有效应用重要意义分类号情境教学法的重要意义初中英语是学生们打好英语基础的关键时期，但英语的学生也十分的枯燥......”。

7、“.....启发学生的学习思维，引发学生的主动探究，以此使学生能尽快投入到对英语语言知识的探索学习状态中，并实现深刻理解和认知。英语的趣味情境往往有更多的趣味性，学习好的同学让学生展开积极探索和研究的种教学情境。在课堂教学中，创设问题式教学情境可以激活学生的学习思维，引发学生主动探究的学习欲望......”。

8、“.....多媒体辅助教学可提供声音画面人物情境，使学生置身于语言环境之中，产生种需要运用英语的激情，学生由被动接收信息转化为积极参与语言交流，从而改变导刊，缪海燕，仲伯发初中英语情境教学法初探学英语，。创设多媒体情境教学随着社会经济和现代科技的迅速发展，多媒体在英语教学中应用越来越广泛，多媒体教学过程中能比传来学生仍沉浸在情境中而未学到真正的知识，等等......”。

9、“.....只有这样，情境教学法在初中英语课堂教学的应用才能取得更统教学模式，把学生的口头语言表达活动从以形式为中心逐步过渡到以内容为中心，而且不局限于種水平。浅议情境教学法在初中英语课堂教学中的应用论文原稿。教贵得法，在新大的作用。现代外语教学最明显的特点之就是高度的实践性。为了提高学生的听说能力......”。