特点与教学相适应微课可以将高数学习化整浅谈微课在三本院校高等数学教学中的应用论文原稿。微课可以满足个性需求微课融入本院校的高数教学中可以满足学生的个性需要，本院校差异性较大，对于基础较差的学生，接受能力也相对较弱的的学生，可以随时心问题。浅谈微课在三本院校高等数学教学中的应用论文原稿。微课可以拓宽知识的传播覆盖面微课可以拓宽知识传播覆盖面，微课是还通过网络进行传播，知识，精悍著称，同时又有明确的目标，能集中说明个问题的课程。大学生作为时代的代表，易于接受新鲜事物，他们在课外通过网络信息渠道获得的知识与课堂的教育影关键词微课高等数学教学应用引言随着计算机和网络技术的发展，移动技术和视频压缩，传输技术，移动终端，网络速度，视频分享网站等技术的进步，微课已很多学生谈高数色变，更缺乏对自主学习高数的意识。介于这样的现状，高数教学模式的改变迫在眉睫，微课作为种新的教学模式在高等教育领域地迅速升温，让我们更好的掌握高数知识，爱上高数，成为我们研究高等数学教学模式的核心问题。浅谈微课在三本院校高等数学教学中的应用论文原稿。摘要随着现代教育科技的发环节所展开的教学活动。微课也能在短时间内提炼出核心内容，以短小，精悍著称，同时又有明确的目标，能集中说明个问题的课程。大学生作为时代的代表，易于接以随时随地的进行学习。这便可以提高学习效率，满足学时不足的问题。关键词微课高等数学教学应用引言随着计算机和网络技术的发展，移动技术和视频压缩浅谈微课在三本院校高等数学教学中的应用论文原稿看到了新的曙光。摘要随着现代教育科技的发展，传统的高等数学教学模式存在不足，而微课作为新的教学模式在本院校的高等数学教学中存在明显的优势。院校学生的数学基础较差，接受能力，理解能力，学习能力和本本院校还是有很大差距，因此对高数的重视程度下降，而且很多学生已经放弃了对高数的学习，造成了关知识点为止，起到查缺补漏的作用，对于基础较好的学生，在深刻理解相关知识点以后，再进行相应的练习，可以起到巩固知识的作用。微课可以拓宽知识的传播覆展，传统的高等数学教学模式存在不足，而微课作为新的教学模式在本院校的高等数学教学中存在明显的优势。目前大多数本科院校采用的教材都为同济版高数，而本受新鲜事物，他们在课外通过网络信息渠道获得的知识与课堂的教育影响具有同等力度，高等数学作为理工类，经济类及医药类等专业的必修的学习课程，如何使学生，传输技术，移动终端，网络速度，视频分享网站等技术的进步，微课已作为新的教学工具传入高校。微课是指以视频为主要载体，记录教师关于个知识点或者教学盖面微课可以拓宽知识传播覆盖面，微课是还通过网络进行传播，知识的获取更方便且保存更久，人们可以通过手中的移动设备来进行获取，由于手机的普及，学生可浅谈微课在三本院校高等数学教学中的应用论文原稿性需要，本院校差异性较大，对于基础较差的学生，接受能力也相对较弱的的学生，可以随时反复的播放视频，并且根据自身的实际情况随时播放，暂停，直到理解相上的节奏，便于学生学好每章每节。此外微课还可以化特殊到般，化繁难为简易，高数中有较多的定义定理，对些繁琐定理的证明，可以利用微课将其过程片段化，形体系统为分支片段，这是因为高数的体系就像个倒立的金字塔，最基础的便是极限，像连续，导数，定积分都是在极限的基础上建立的，越往上内容越宽泛每章每节都反复的播放视频，并且根据自身的实际情况随时播放，暂停，直到理解相关知识点为止，起到查缺补漏的作用，对于基础较好的学生，在深刻理解相关知识点以后，再的获取更方便且保存更久，人们可以通过手中的移动设备来进行获取，由于手机的普及，学生可以随时随地的进行学习。这便可以提高学习效率，满足学时不足的问题响具有同等力度，高等数学作为理工类，经济类及医药类等专业的必修的学习课程，如何使学生更好的掌握高数知识，爱上高数，成为我们研究高等数学教学模式的核已作为新的教学工具传入高校。微课是指以视频为主要载体，记录教师关于个知识点或者教学环节所展开的教学活动。微课也能在短时间内提炼出核心内容，以短小