1、“.....例如文本，图形，方法的价值。参考文献丁革民多媒体技术运用于幼儿园教学利弊谈江西教育科研，孙素芳多媒体技术在幼儿音乐教学活动中的优势甘肃教育，。浅谈多媒体在幼儿园教学中的作用论文原稿。多媒体教学在学前教育中应注意的问题多媒体教学不是使用的越多浅谈多媒体在幼儿园教学中的作用论文原稿应用进行深入思考，它必须是全面和客观的，我们不能盲目遵循。不论是单教学媒体，还是多媒体都没有全面的教学功能，多媒体教学只是对传统教学媒体的补充。总结多媒体技术作为种现代教学方法，具有提高幼儿园教学质量......”。

2、“.....不利于幼儿创新能力的培养。但是传统教学也有它的优点，可以促进幼儿的知识与技能的掌握教师可以灵活运用多种教学方法，还能够增强师幼的情感交流，这是多媒体教学所不能比拟的。多媒体教学改变了传统教学的单调僵化的面貌，对解决教学中的重教学活动的组织者和向导，而多媒体教学只是辅助工具。教师在教学中不能完全充当放映员，应根据自己对教学内容的掌握理解，以及幼儿在课堂上的反馈信息，协调好课堂教学的进度，处理好教与学的关系，灵活运用多媒体，充分发挥教师在教学过程中的主导作有条件的幼儿园可以使用摄像机记录孩子在些教学活动中的表现......”。

3、“.....或者要求孩子找出彼此的优缺点，并与上次比较，指出孩子们的进步，使孩子们在班级容易形成比学习的氛围，从而使他们都能积极，主动和自信地参加的内容多是非线性超文本结构，具有点线面種层次的信息组合。这就要求教师进行科学合理的教学设计，使幼儿可以根据自己的个人喜好，不论选择哪种呈现的方式和顺序，都可以获得完整的学习内容。多媒体技术交互界面的设计般采用图标和菜单，简单的图片如文献丁革民多媒体技术运用于幼儿园教学利弊谈江西教育科研，孙素芳多媒体技术在幼儿音乐教学活动中的优势甘肃教育，。浅谈多媒体在幼儿园教学中的作用论文原稿......”。

4、“.....然后在集体中观考，它必须是全面和客观的，我们不能盲目遵循。不论是单教学媒体，还是多媒体都没有全面的教学功能，多媒体教学只是对传统教学媒体的补充。总结多媒体技术作为种现代教学方法，具有提高幼儿园教学质量，促进幼儿教育现代化的优势和功能。能引导儿童正儿创新能力的培养。但是传统教学也有它的优点，可以促进幼儿的知识与技能的掌握教师可以灵活运用多种教学方法，还能够增强师幼的情感交流，这是多媒体教学所不能比拟的。多媒体教学改变了传统教学的单调僵化的面貌......”。

5、“.....口形表示可以听到说话声，摄像机表示可以看到动作实况等。浅谈多媒体在幼儿园教学中的作用论文原稿。，以鼓励儿童的自我教育位名人曾说只有能够激发孩子自我教育的教育才是真正的教育。殊教育，则也可以尝试使用此方法来帮助年幼孩子找到的根源，并纠正，使孩子变得更好。，以鼓励儿童的自我教育位名人曾说只有能够激发孩子自我教育的教育才是真正的教育。多媒体技术使用图形交互界面和窗口交互方法来传递教学信息，而且其呈现者和向导，而多媒体教学只是辅助工具。教师在教学中不能完全充当放映员......”。

6、“.....以及幼儿在课堂上的反馈信息，协调好课堂教学的进度，处理好教与学的关系，灵活运用多媒体，充分发挥教师在教学过程中的主导作用。传统教学结看时对每个孩子进行评论，或者要求孩子找出彼此的优缺点，并与上次比较，指出孩子们的进步，使孩子们在班级容易形成比学习的氛围，从而使他们都能积极，主动和自信地参加满足孩子自我表达需求的各类活动。如果需要对些年幼孩子的些不当行为进行特确思考，培养良好幼儿良好的学习态度和健康的社会认知。同时，传统教学方法是促进师生之间双向交流，树立儿童榜样并进行情感教育的不可替代的方法。所以，在教学过程中......”。

7、“.....而抛弃传统方法，忽视传统教育和教学方法的价值。参常有益的作用。起到了传统媒体无法比拟的作用。它有利于交互反馈功能的发挥，打破了传统教学中以教师为中心的单向沟通的弊端，促进了创新性教学课堂氛围的形成。尽管多媒体技术有其优势，但也有其局限性。我们老师有必要对多媒体技术和应用进行深入思在教学过程中，只有将多媒体教学和传统教学相互补充，完美的结合才能提高教学效果。在形式上适当使用多媒体的教学方法，在内容上适当使用传统的教学方法。传统的教学方法常常形成满堂灌的形式，孩子们只是被动地学习，不利于培养幼儿的个性......”。

8、“.....往往也达不到预期的效果。因此，教师在制作多媒体课件时必须根据自己的能力来制作，并合理地来使用多媒体，只有这样才能收到良好教学的效果。没有老师制作操作，多媒体教学将无法完成任何教学工作，因为，教师是整个教学活动的组织图像，视频，动画和声音。多媒体的各种元素有机地呈现在屏幕上，并且系列互动操作可用于实现特定目的的信息技术，其具有结合图片，文本，音频和图像的特征和优点，已在幼儿园中得到越来越多的使用。多媒体教学在学前教育中应注意的问题多媒体教学不是就越好，而是需要有选择性和针对性地实施......”。

9、“.....还需要选择适当的教科书内容。多媒体只是种教学手段，也是种教学形式。教学内容是教学的核心。内容决定形式，形式服务于内容。对于那些不适合多媒体教学的内容，通常就算教师努。能引导儿童正确思考，培养良好幼儿良好的学习态度和健康的社会认知。同时，传统教学方法是促进师生之间双向交流，树立儿童榜样并进行情感教育的不可替代的方法。所以，在教学过程中，不能只看重多媒体教学方法，而抛弃传统方法，忽视传统教育和教学和难点起到了非常有益的作用。起到了传统媒体无法比拟的作用。它有利于交互反馈功能的发挥，打破了传统教学中以教师为中心的单向沟通的弊端......”。