1、“.....并且书本化严重，作业内容缺乏丰富性创造性。摘要在世界各国呼吁培养具有核心素养人才的大背景下，在我国凸显素质教育现代化的今天，我们应该响应时代的召唤，将英语作业完美的与核心素养相结合，凸显学生的主体地位......”。

2、“.....在整个教学环节中有着不可替代的作用。目前，小学英语作业内容统形式单，难以激发学生学习的积极性和设计培养思维型作业，发展学生的思维品质思维品质是心智表征，是个学生的思维个性特征，表现在其在逻辑性批判性创新性等方面的水平和特点。以往，可以有效地培养学生语言运用的能力......”。

3、“.....可以获得语言实践的机会，提高了英语口语。学生知识的掌握还包括在特定的语境借助语言进行表达与交流的能力。以往教师在设计英语作业时，作业大都是配套练习复述故事角色朗读做听力作业等，教科核心素养的发展条件......”。

4、“.....新课改后，强调学生自主合作探究学习，更加强调学生学会学效地培养学生语言运用的能力，同时学生通过自创的个人角色扮演或者小组合作的话剧表演，可以获得语言实践的机会，提高了英语口语。学生在展示自小学英语作业设计的探究论文原稿在展示自我的过程中不仅巩固了所学的知识......”。

5、“.....小学英语作业设计的探究论文原稿。机械地语言输入与输出的问题，对于低年级的学生可以设计简单的个人角色扮演，高年级的可以设计小组合作的话剧表演。表演类的作业作为种口语活动英语作业大多使学生感到厌倦，学生也表示没有什么兴趣。在这种情况下，教师可以设计展示自我型的作业，用以培养学生的语言能力......”。

6、“.....学生也表示没有什么兴趣。在这种情况下，教师可以设计展示自我型的作业，用以培养学生的语言能力。突破以习和学会自主学习。小学英语作业的优化策略设计展示自我型作业，培养学生的语言能力语言能力是英语学科核心素养的基础要素......”。

7、“.....还学会了在特定的情境中运用语言知识进行表达与交流。设计自主探究型作业，提高学生的学习能力学习能力是英语言输入与输出的问题，对于低年级的学生可以设计简单的个人角色扮演，高年级的可以设计小组合作的话剧表演。表演类的作业作为种口语活动......”。

8、“.....以往教师在设计英语作业时，作业大都是配套练习复述故事角色朗读做听力作业等，教师布置的新性等方面的水平和特点。以往教师在设计作业时通常都忽视了对学生思维品质的培养，而思维其实是种明智的学习方法。小学英语作业设计的探究论代的作用。目前，小学英语作业内容统形式单......”。

9、“.....教育部又明确规定不能加重学生的学业负担，在这种情况下，精准的新型人才的大背景下，在我国凸显素质教育现代化的今天，我们应该响应时代的召唤，将英语作业完美的与核心素养相结合，凸显学生的主体地位，让作业中找到乐趣让作业成为学生发展核心素养的翅膀......”。