1、“.....从定程度上提高幼师在户外活动和瑶族传统民间游戏课程的教学户外活动及瑶族民间游戏开展的有效途径进步提高幼儿教师对户外活动和瑶族传统民俗游戏的了解和认知由于教师在幼儿户外活动和瑶族传统民俗游戏中的角色都是直接掌握者，所以对其进行正确的认识和了解程度也会直接影响到这些游戏开展的效果，对于幼儿来说也会幼儿园户外活动及瑶族民间游戏开展现状研究论文原稿的设施，这样来教师就能够更好地避免自己在户外的活动中承担额外的人力和浪费额外的物力，简单地利用基本的幼儿园设施去开展游戏。雖然小部分的教师已经充分地认识到瑶族的民间游戏在家庭教育中对孩子的重要意义......”。

2、“.....不能很好的符合幼儿成长的需要，也不能充分调动传统民间游戏对于幼儿启蒙教育的号召力。幼儿园户外活动及瑶族民间游戏开展现状研究论文原稿。户外活动及瑶族民间游戏开展的现状幼儿教师对于户外活动和瑶族民间游戏认识不足幼师的教求知导刊，王婷民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与应用当代家庭教育，王昆，邵欣欣浅析民间游戏在幼儿园教育活动中的应用陕西教育，。户外活动和瑶族传统民族游戏的教学模式单，缺乏创新性瑶族传统民间游戏的形式种类有限，就现代民俗游戏而言，玩法结束语总之......”。

3、“.....完善户外活动配套材料和设备，虽然这项工作对于我们开展户外活动和开展民间类游戏工作具有重要依据和基础，但是该项工作在些地区能够顺利完成，仅仅依靠教师是不可能离于幼儿教学，其安全性能教学效果等都不符合幼儿的身心发展，因此，教师要摒弃其中不好的地方，创新有利于幼儿身心发展的游戏活动。首先，要深度分析幼儿的身心发展的特点，然后整合游戏的特点是否与幼儿的发展特点相匹配。例如对于小班的幼儿来说，我们可新有利于幼儿身心发展的游戏活动。首先，要深度分析幼儿的身心发展的特点，然后整合游戏的特点是否与幼儿的发展特点相匹配。例如对于小班的幼儿来说......”。

4、“.....对于大班的孩子可以多做些如踩高跷顶鼓等锻炼脑力以组织教师到社会中去寻找，然后幼儿园与家长同创建开展个性化的游戏，如此来，从根本达到为孩子提供全面游戏活动区的目的。参考文献沈丹谈幼儿园户外游戏中教师的有效指导求知导刊，王婷民间游戏在幼儿园体育活动中的创新与应用当代家庭教育，王昆，邵设置的基础上做轻微的变动，不能很好的符合幼儿成长的需要，也不能充分调动传统民间游戏对于幼儿启蒙教育的号召力。幼儿园户外活动及瑶族民间游戏开展现状研究论文原稿。结束语总之......”。

5、“.....对于大班的孩子可以多做些如踩高跷顶鼓等锻炼脑力和肢协调能力的小游戏。除此之外，对于些传统游戏比较单和枯燥的问题，教师可以充分利用自己的创造力来有效地激发和培养幼儿对于这类游戏的主动性和参与意识。性学习活动，无论是在集体课堂教学中，或者是户外都可以起到非常重要的作用，而就教育者来说，幼儿对游戏的接受能力较快，那么这些游戏就容易被幼儿喜欢。以幼儿身心发展特点为中心，积极创新教学形式随着当代社会的发展，很多的瑶族传统民间游戏变得有些偏戏的实践中得到的运用相对比较少，从中我们可以明显地看出......”。

6、“.....其认知具有定的局限性。户外活动和瑶族传统民族游戏的教学模式单，缺乏创新性瑶族传统民间游戏的形式种类有限，就现代民俗游戏而言和肢协调能力的小游戏。除此之外，对于些传统游戏比较单和枯燥的问题，教师可以充分利用自己的创造力来有效地激发和培养幼儿对于这类游戏的主动性和参与意识。关键词瑶族民间游戏幼儿园户外活动开展现状分类号引言对于幼儿来说，以瑶族游戏为主要载体的种综欣欣浅析民间游戏在幼儿园教育活动中的应用陕西教育，。以幼儿身心发展特点为中心，积极创新教学形式随着当代社会的发展......”。

7、“.....其安全性能教学效果等都不符合幼儿的身心发展，因此，教师要摒弃其中不好的地方，材料，完善户外活动配套材料和设备，虽然这项工作对于我们开展户外活动和开展民间类游戏工作具有重要依据和基础，但是该项工作在些地区能够顺利完成，仅仅依靠教师是不可能完成的，幼儿园社会家长也应该关注进来。为此幼儿园可以申请相关的游戏设施建设玩法比较单，安全性能也不适用于幼儿的启蒙教育，无法起到带动幼儿身心发展的目的。另外还有些户外活动，因为教师在学校里长时间开展的课程，导致幼儿有了厌倦感，这样就没有了提高幼儿兴趣的效果，还有现在的幼儿教学活动中目的性不强......”。

8、“.....雖然小部分的教师已经充分地认识到瑶族的民间游戏在家庭教育中对孩子的重要意义，在定的程度上他们认识到了瑶族的民间游戏给他们带来的教育价值和现实意义，但是因为他们没有接受过专业培训或者是工作经验不足，所以在很多瑶族的民间。幼儿园户外活动及瑶族民间游戏开展现状研究论文原稿。户外活动及瑶族民间游戏开展的现状幼儿教师对于户外活动和瑶族民间游戏认识不足幼师的教学实际上也是非常紧凑的，不仅需要我们对幼儿每天的生活和学习的过程负责，而且积极地组织开展具有教育意义产生直接或间接的效果。所以......”。

9、“.....使我们的小朋友和幼师充分意识到瑶族传统民俗游戏和户外活动的直接意义。首先，幼师可以自己组成个小型学习社团，起收集资料，并对书籍进行阅读与讲解，并在实际工作中他们带来的教育价值和现实意义，但是因为他们没有接受过专业培训或者是工作经验不足，所以在很多瑶族的民间游戏的实践中得到的运用相对比较少，从中我们可以明显地看出，教师并未能够真正理解和体会瑶族传统民俗游戏的存在价值与意义，其认知具有定的局限性学实际上也是非常紧凑的，不仅需要我们对幼儿每天的生活和学习的过程负责，而且积极地组织开展具有教育意义和科学性的各类活动......”。