1、“.....最终达成总目标。赏识教育是针对指根据儿童的性格应用夸奖式肯定式激励式教育方法，肯定患儿治疗过程中的小进步，从而调动患儿的积极性，使其主动参与到治疗和护理过程中。本文将赏识教育联合阶段性应用于下肢赏识教育联合阶段性康复训练在小儿下肢骨折中的应用论文原稿依从性，提高了治疗效果。参考文献潘少川实用小儿骨科学北京人民卫生出版社，彭娟，饶兰早期分阶段康复护理对促进小儿肱骨髁上骨折术后功能恢复及治疗依从性提高的作用，陈婉敏，刘冬云赏识教育引导功能锻炼路点......”。

2、“.....肯定患儿在治疗中的进步并予以奖励，使患儿感到满足，调动起积极性，使其主动配合康复锻炼工作。阶段性康复训练根据患儿术后不同阶段的病情和耐受力，将总的康复目标细合阶段性康复训练后，观察组患儿康复训练依从性显著高于对照组，差异有统计学意义观察组患儿的治疗效果显著优于对照组，差异有统计学意义。结论赏识教育联合阶段性康复训练可有效提高患儿康复锻炼的积极性和依从性评价并比较两组患儿康复训练依从性及治疗效果......”。

3、“.....摘要目的探讨赏识教育联合阶段性康复训练在儿童下肢骨折中的应用。方法选取我院创伤骨科于年月年边站立，搀扶或使用助行器在病室内行走病区内行走，此后可在康复治疗师指导下进行负重訓练，以增强肌力，预防关节粘连，促进下肢功能恢复。赏识教育患儿进行功能锻炼的过程中，护士应对患儿予以如非常好非常棒今天患儿的努力，促使其积极完成训练。治疗效果优患儿骨折处愈合，临床症状消失良患儿骨折处在恢复过程中，临床症状得到改善般患儿骨折处愈合较慢......”。

4、“.....临床症状无改善甚至恶等。如患儿病情允许，可协助或鼓励患儿床边坐床边站立，搀扶或使用助行器在病室内行走病区内行走，此后可在康复治疗师指导下进行负重訓练，以增强肌力，预防关节粘连，促进下肢功能恢复。赏识教育患儿进行功能锻炼效提高患儿康复锻炼的积极性和依从性，分阶段有计划地实施康复训练计划，从而有效提高治疗效果。评价并比较两组患儿康复训练依从性及治疗效果。对照组予常规康复训练指导......”。

5、“.....你真厉害或加油，你可以做到的等肯定式夸奖式教育，或予以这个不难，你要不要试试等激励式教育。当患儿完成训练后，可给予贴纸小红花糖果等奖励，以肯定患儿的努力，促使其积极完成训练。助或指导患儿家长对其进行被动活动按摩患肢肌肉，以促进血液循环，预防深静脉血栓的发生。病情稳定后可鼓励患儿进行床上主动活动，如指导其进行踝泵运动直腿抬高练习等。如患儿病情允许，可协助或鼓励患儿床边坐床应用。方法选取我院创伤骨科于年月年月收治的下肢骨折患儿例......”。

6、“.....每组例。对照组予常规康复训练指导，观察组则在此基础上实施赏识教育联合阶段性康复训练。评价并比较两组患儿康复训练化。治疗效果好总数。赏识教育联合阶段性康复训练在小儿下肢骨折中的应用论文原稿。对照组予常规康复训练指导，观察组则在此基础上实施赏识教育联合阶段性康复训练。具体方法如下阶段性康复训练术后可过程中，护士应对患儿予以如非常好非常棒今天的计划都完成了，你真厉害或加油，你可以做到的等肯定式夸奖式教育，或予以这个不难，你要不要试试等激励式教育......”。

7、“.....可给予贴纸小红花糖果等奖励，以肯康复训练。具体方法如下阶段性康复训练术后可协助或指导患儿家长对其进行被动活动按摩患肢肌肉，以促进血液循环，预防深静脉血栓的发生。病情稳定后可鼓励患儿进行床上主动活动，如指导其进行踝泵运动直腿抬高练习从性及治疗效果。结果实施赏识教育联合阶段性康复训练后，观察组患儿康复训练依从性显著高于对照组，差异有统计学意义观察组患儿的治疗效果显著优于对照组，差异有统计学意义......”。

8、“.....陈婉敏，刘冬云赏识教育引导功能锻炼路径护理对儿童胫腓骨骨折功能恢复的影响海南医学，十堰市人民医院创伤骨科湖北十堰。摘要目的探讨赏识教育联合阶段性康复训练在儿童下肢骨折中段性康复训练根据患儿术后不同阶段的病情和耐受力，将总的康复目标细化为各阶段的小目标，便于患儿实施，达到个阶段的目标后再进行下阶段的康复训练，增强了患儿康复训练的耐受性。综上所述，本文将赏识教育联合阶折患儿的护理中......”。

9、“.....赏识教育联合阶段性康复训练在小儿下肢骨折中的应用论文原稿。讨论多项研究表明科学系统有计划的康复训练是保证骨折后治疗效果的关键。小儿由于年护理对儿童胫腓骨骨折功能恢复的影响海南医学，十堰市人民医院创伤骨科湖北十堰。阶段性康复护理指根据患者的病情和治疗计划，将总目标划分为多个小目标，在疾病各阶段进行相应目标的康复训练，以提高患者的依从为各阶段的小目标，便于患儿实施，达到个阶段的目标后再进行下阶段的康复训练，增强了患儿康复训练的耐受性。综上所述......”。