1、“.....又被称为大脑的瑞士军刀。思维是动态的过程，思维导图充分运用了左右脑分工理论，通过关键词图像符号颜色，把人们模糊凌乱的思维变得清晰有序，把信息之间的关系变得易于理解和记忆，特别是对发散思维有思维导图在中职机械制图教学中的应用探究论文原稿社会保障出版社第版机械制图中第章第节组合体的尺寸标注这节课为例，将教案以思维导图的形式把本节课的教学准备教学过程设计表现出来进行比较。通过思维导图监控备课过程，使备课的思路直观可视......”。

2、“.....目前全球有近亿人在使用，又被称为大脑的瑞士军刀。思维是动态的过程，思维导图充分运用了左右脑分工理论，通过关键词图像符号颜色，把人们模糊凌乱的思维变得清晰有序，把信息之间的关图基本技能，从开始学习制图的基本知识到投影原理，再到识读与绘制图样，学生的实际学习状况都与教学目标相差甚远。国家教育事业发展十规划中提出要培养学生创新的能力，加强科学方法的训练，注重学生逻辑思维能力和学生的好朋友提升学生预习能力。通过对知识点提炼，要求学生做预习思维导图......”。

3、“.....在听课的过程中对教学重难点把握更加清晰，从而实现学生认知过程的可视化。学生可采械制图版中国劳动社会保障出版社，。教学反思拓宽思路。反思使人进步。只有有效的反思，教学水平才能突破，才能发展。采用思维导图的方式进行教学反思，有助于教师准确地找出教学内容教学方法教学事件中存在的问题正确的价值引领。毕竟机械制图的学习重点还是画图。应用思维导图后学生的改变思路变的清晰。学生通过思维导图能够准确清晰地表达自己的思路......”。

4、“.....可將各个知识点形成完整的知识体来，强调美观的话浪费了大量的时间，过分关注细节，反而会忽略整体布局。学生提炼关键词还不够准确。把关键词提炼准确不是朝夕的事，学生还需将思维导图的训练习惯化，多练习，做的好的作品进行展示，从模仿他人开始根据已经画出的视图进行形体分析，想象空间形体的过程，这个过程可以建立学生空间想象能力。根据个视图，有时可以想象出很多形体，很多同学在作图时，做对种就大功告成，缺乏思考，而思维导图能够帮助学生发散思维......”。

5、“.....并进行及时的修改及调整。将课前进行的教学设计与课堂实际教学进行对比，思考产生问题的原因并找到有效的办法，在下次上课时可避免出现相同的。思维导图在中职机械制图教学中的应用探究论文原稿。间交流思想，思维得到碰撞，从而增强学生的空间想象能力。成绩有所提高。经过学期尝试后，采用思维导图教学模式的汽修班机械制图期末考试成绩明显高于其他两个班，优秀率也相对较突出，及格率高达。参考文献果连成机。将课前进行的教学设计与课堂实际教学进行对比......”。

6、“.....在下次上课时可避免出现相同的。知识整理目了然。思维导图在知识整理时有助于统筹各知识点的连接关系，通过两个学时的教学，便于查补缺漏，使学习变得高效，充满创造力。空间想象能力增强。机械制图的学科难点是建立学生空间想象能力，传统的教学方式不利于发散学生思维，容易将学生的思维禁锢在教师画的圈里，而思维导图教学模式通过师生，采用小组合作的教学模式，使学生相互评价，共同提高。画出思维导图不等于掌握知识点。形式是为内容服务的......”。

7、“.....所以在评价学生的思维导图时还需注重内容多与形式，给学生过题多解，提高绘图的严谨性。应用中存在的问题及整改措施思维导图作为种学习工具，不能将其神化，任何场合都去使用，应当正确指导学生恰当的应用思维导图。过分纠结是否美观。思维导图的目的是全面将学习内容表达出，学生基本掌握了组合体的尺寸标注，在教师的引导下，学生修改课前提交的预习作业，将存在问题的环节进行更正，学生的印象更加深刻。有助学生发散思维。机械制图中读组合体视图这部分内容直是学生学习的难点......”。

8、“.....教学反思拓宽思路。反思使人进步。只有有效的反思，教学水平才能突破，才能发展。采用思维导图的方式进行教学反思，有助于教师准确地找出教学内容教学方法教学事件中存在的问题，并进行及时的修改及调整思维能力和辩证思维能力的培养。而思维导图作为种学习策略，它能够促进学生思维发展合作学习和创造性学习。经过学期的尝试，思维导图在机械制图的教学中起到了较好的效果。学生的好朋友提升学生预习能力。通过对知识大的帮助......”。

9、“.....教学现状分析机械制图中的图样常被称为工程界的技术语言，按照教学大纲要求，我校机电汽修专业入校就开始学习，这门课程的最终教学目标是培养学，解决传统备课的局限性问题。通过尝试，思维导图使我对本课程知识点理解的更加透彻，对知识点的衔接关系也更加清楚。关键词思维导图机械制图教学什么是思维导图思维导图是种有效的图形思维工具，目前全球有近变得易于理解和记忆，特别是对发散思维有很大的帮助。思维导图在中职机械制图教学中的应用探究论文原稿......”。