有利于提升社自己的生命负责，认为自己是珍惜热爱生命的人认为大部分情况下能够明白自己存在的意义但是仅有的学生认为自己的生命目标非常明确并有能力实现，的学生认为自己为了实现生命目标已经制定了确实有效的行动计划的学生认为人生由命，个人努力所起作用非常有限，同时高达的学生认为物质财富是自己生命成功的重要标志。由此可以得出，大部分学生生命态度是积极向上的，能够理性思考生命意义，但在生命目的选择问题上，相当部分学生对物质的过度关段伤害终结他人或自己的生命来逃避困难。当前大学生生命观现状为了深入了解当前高校开展大学生生命观的现状，笔者分别在我国东部中部西部地区选取浙江省湖南省青海省的所高校学生进行了问卷调查。问卷内容涵盖了生命认知生命态度生命价值生命责任和生命观教育情况个方面。此次调查共发放问卷份，收回有效答卷份，调查结果显示大部分学生具有正确的生命观，能够准确感悟到生命的意义，热爱生命，对未来的生活充满希望，认为通过自己的努力可朋辈教育在大学生生命观教育的实践途径论文原稿生命观教育，引导学生更深刻地关注生命的存在，重视生命的安全，认识人类自然生命精神生命和社会生命的价值和意义所在，积极追求和实现生命的价值。部分学生抗压能力较弱大学生处于人生角色转换时期，情感丰富，情绪不够稳定，遇到问题容易产生心理压力。对于低年级学生而言，远离家人独立生活学习环境和人际关系的变化是其压力的主要来源而对于高年级学生来说，就业考研婚恋等来自社会的压力是其压力的主要来源。有的学生认为自己在学业压难坚韧顽强的意志品质引导学生形成积极乐观的人生态度，不断追求健康环保的生活方式积极向上，努力学习文化知识和各项技能，在关爱自我生命的同时懂得主动承担社会责任，将个人价值和社会价值有机统起来。关键词大学生生命观教育朋辈教育分类号生命观是人们对自然界生命体的根本看法和态度，是人们关于生命的本质及其发展规律的基本观点，也是人生观的具体表现和重要组成部分。朋辈教育在大学生生命观教育的实践途径论文原稿。生命观生。近年来，关于大学生自杀伤人伤害动物等的极端事件屡有发生，伤人的对象往往是与自身关系亲密的同学恋人和家人，给家庭学校社会造成了极大的负面影响。高校学生伤害事件的频发，定程度上反映出部分大学生对生命意识的淡薄和学校生命观教育的缺失，新冠疫情的爆发对当代大学生生命观的影响也是多维度多层次的。在这样的背景亟需加强对大学生的生命观教育，引导学生更深刻地关注生命的存在，重视生命的安全，认识人类自然生命精神生命和社部分学生抗压能力较弱大学生处于人生角色转换时期，情感丰富，情绪不够稳定，遇到问题容易产生心理压力。对于低年级学生而言，远离家人独立生活学习环境和人际关系的变化是其压力的主要来源而对于高年级学生来说，就业考研婚恋等来自社会的压力是其压力的主要来源。有的学生认为自己在学业压力就业压力人际关系压力生活经济压力等问题上存在两个以上压力，的学生认为自己在面对压力时感觉力不从心，的学生认为自己的生活中感觉不到快乐，的观和社会不良风气的影响，部分学生在生命观问题上存在知行不的情况认为能够为自己的生命负责，认为自己是珍惜热爱生命的人认为大部分情况下能够明白自己存在的意义但是仅有的学生认为自己的生命目标非常明确并有能力实现，的学生认为自己为了实现生命目标已经制定了确实有效的行动计划的学生认为人生由命，个人努力所起作用非常有限，同时高达的学生认为物质财富是自己生命成功的重要标志。由此可以得出，大部分学生生命态度是积极向上的，萍生命化教育的回溯反思与新时代创新，河北大学学报，习近平，在庆祝中国共产党成立十周年大会上的讲话，人民出版社单行本，第页张钰，卢嘉玲大学生生命教育的现状和策略探析中国多媒体与网络教学学报，万旻轩高校学长制的模式与成效探析江西农业大学，孔姝，周钰，占艺高校开展生命教育的研究与探索基于新冠肺炎疫情下大学生表现的思考高校生物学教学研究年月，冯建军生命教育的内涵与实施思想理论教育，钱锃生命教育的价值追求。各高校可以加大生命观教育实践力度，组织大学生参加社区义工，和同龄人起在奉献的过程中体验快乐，领悟自身存在的社会价值组织学生以团队的形式进行暑期社会实践活动，到孤儿院养老院贫困山区提供帮助，发挥团队的力量去帮助别人，感受生命的力量和集体的温暖组织学习急救知识并掌握正确的急救技能操作，在别人需要帮助的时候勇敢伸出援手组织开展模拟火灾地震等其他突发自然灾害时以朋辈小组为单位的自救与救他，培养学生的应对能力和求和绝对真理的过程中存在主义创始人海德格尔认为，人类是生命本体有限性和生命内涵无限延展性的结合体，个体要把握自己的命运，实现生命的价值人本主义哲学家马斯洛认为人都有自我实现的本能和不断自我调整的心理倾向，可以不断发挥自己的潜力，实现更好的自我以上思想和理论在学生生命观形成中都有着可以借鉴的积极意义。高校学生理论学习社团可以利用朋辈效应，通过志趣相投的同学集中研讨学习，组建生命教育理论学习社团，调动学生学习生朋辈教育在大学生生命观教育的实践途径论文原稿够理性思考生命意义，但在生命目的选择问题上，相当部分学生对物质的过度关注远远超过对精神世界的关怀，将物化财富作为了人生成功的目标，而忽视了人的社会价值大多数学生对生命意义的实现持积极乐观态度，认为生命中有很多美好的事物值得人们去追求并愿意为之奋斗，但也有个别学生态度消极或呈现出片面追求利益的认知偏差。朋辈教育在大学生生命观教育的实践途径论文原稿。确感悟到生命的意义，热爱生命，对未来的生活充满希望，认为通过自己的努力可以得到更好的生活在社会环境中能够区分自我与他人的关系，较好地融入集體生活在遇到挫折时能够直面问题，积极寻求解决问题的思路但是也有部分学生虽然掌握了定的知识，但是气质和性格尚未定型，对于生命的意义等问题仍然存在这样那样的困惑，主要存在以下表现市场经济和互联网科技的迅猛发展，在提高了青年学生的生活质量的同时也带来很多思想上的问题。受多元价生命观教育队伍中坚力量。目前国内部分高实行了学长辅导员制度。学长辅导员制是种学生自我管理模式，倡导高年级学生以平等友爱的精神引导和帮助低年级学生，以实现良性互动和交流。挑选学长辅导员时，应当选择责任心强表现优秀的学生，协助班主任教育新生处理日常学生教育工作，鼓励学长辅导员通过非正式的交流互动和引导，及时把握学生思想动态，以自身积极向上的榜样示范，形成隐性的生命观教育通过定期开展朋辈谈心谈话帮助有问题的学生校本实践中国教师，介贝大学生生命觀现状及教育对策研究中北大学，基金项目本文系青海大学年辅导员工作研究课题。当前大学生生命观现状为了深入了解当前高校开展大学生生命观的现状，笔者分别在我国东部中部西部地区选取浙江省湖南省青海省的所高校学生进行了问卷调查。问卷内容涵盖了生命认知生命态度生命价值生命责任和生命观教育情况个方面。此次调查共发放问卷份，收回有效答卷份，调查结果显示大部分学生具有正确的生命观，能够准生意识。关注大学生身心健康发展，既是大学生成长发展的必然要求，也是构建和谐社会实现中华民族伟大复兴的客观需要生命观教育可以激发学生敬畏生命感恩生活的意识，是现代高等教育不可或缺的组成部分，也有利于促进大学生生命价值的实现。通过在生命观教育中发挥朋辈效应，可以让广大学生们了解身边优秀同学们的成长历程并从中获得启发激励，增强学生对生命观教育的理解和兴趣，提高大学生生命观教育的实效性和针对性。参考文献李晓华，袁理论的积极性，社团活动时鼓励同学们讨论关于生死的话题，在辩论中过程中学习优秀同学的思辨方式和生活态度，同时共同汲取东西方有关生命哲学思想之精华，去其糟柏，在社团指导老师的引导下最终确立马克思主义生命观。组织生命观教育实践活动年抗击新冠肺炎疫情期间，许多大学生志愿者，自愿报名加入到社区抗疫工作中，切身体验到人与人之间人与社会之间的紧密关系，更加深刻地了解实现人生价值的多种方式，从而促进正确的生命观人生观的形出困惑，重新树立信心，通过学长辅导员可以使学生更加深刻地感受到生命的关爱和温度，顺利度过从高中生到大学生的心理成长时期。组织生命教育理论学习社团中国传统文化中儒家思想中以生为贵，无辱而尊未知生，焉知死的生命观道家重生，认为每个生命都是自然天道的产物，注重生命个体间的联系性平衡性与和谐性佛家文化思想认为众生平等，所以主张要呵护世间的万事万物西方哲学家当中苏格拉底认为生命的意义在对美德的无限追求，从而达到至善朋辈教育在大学生生命观教育的实践途径论文原稿会交往能力适应能力和合作竞争能力，乐观积极向上的人会带动身边的同学不断奋发向上，如些高校的学霸寝室消极影响主要表现为如果朋辈群体中部分同学意志消沉浪费生命行为极端，那么周边同学也会逐渐产生的思想和行为。因此生命观教育必须发挥朋辈群体相互之间积极的影响作用，减轻消极影响，使持有正确生命观的同学去影响和带动那些持有消极生命观的同学，从而形成健康向上的校园风气。朋辈教育在生命观教育中的实现途径学长辅导员应成远远超过对精神世界的关怀，将物化财富作为了人生成功的目标，而忽视了人的社会价值大多数学生对生命意义的实现持积极乐观态度，认为生命中有很多美好的事物值得人们去追求并愿意为之奋斗，但也有个别学生态度消极或呈现出片面追求利益的认知偏差。朋辈教育在生命观教育中的作用大学生朋辈在成长的时代背景社会阅历认知水平心理特点等多方面存在相似之处，容易基于共同的兴趣或者爱好相同的生源地等原因形成群体。调查