1、“.....寻找合适的图片素材，如教学策略研究论文原稿。演绎绘本故事，提高学生们的口语交际能力在小学英语的教学过程中，学生们在进行绘本阅读学习时，不能仅仅停留在听和学的层面上，想要更好的帮助掌握绘本中的英语知识，提升小学英语绘本教学的质量和效率，教师需要引导学生深入地进入到绘本故事中，深入的体会和感悟绘本故事中的内容，理解绘本故事背后蕴含的深切的感情，最好是以角色表演的形式，将学生们进行分组，以小组为单位，对学生们进行分工，分别饰演故事中的不同的角色，让学生模仿绘本故事的情节，运用故事中的标准的英语表达方式，将其中的故事内容和角绘本的内容与学生的认知差距比较大，内容要么过于简单要么过于复杂，不利于学生阅读，直接影响了教学质量。对此教师应该积极迎合学生的思维，给学生自由发挥的机会，让学生阐述绘图中的故事是什么样子的，了解学生对绘本内容的掌握情况......”。

2、“.....结语英语作为我们通向世界的桥梁，在我们的生活具有重要作用，英语教师可以充分利用英语绘本的教学优势，通过正确选择和运用绘本，来增强小学生对英语学习的兴趣，提高其阅读理解能力，并通过相关教学方法，引导学生进入到绘本阅读的情景当中，充分发挥绘本阅读的优化小学英语绘本阅读教学策略研究论文原稿用自己的知识经验以及字典等辅助工具将绘本中涉及的词汇含义与读音弄清楚，然后再开始以组为单位让学生进行朗读比赛。需要注意的是用于组织朗读比赛的绘本内容英语内容最好多些，内容有趣些这样可以让学生感受到挑战，适当的压力可以有效提升教学质量。转变英语绘本阅读教学方式，提升教学能力有的教师由于认知不足，对绘本阅读的理解不准确，在教学中直接将其作为普通教材进行讲解，从词汇到语法，面面俱到，精读精讲，最终使绘本与学生之间的距离越来越远。绘本本身可以引发学生自主思考和想象......”。

3、“.....并要求学生边阅读边牢记与动物图片对应的单词。在学生大致阅读完绘本后，教师可以引导学生整体复习遍，并从每个重点单词的发音和使用方法出发，给学生进行简单的讲解，并鼓励学生进行语言表达。在这个过程中，教师要注意多鼓励学生，帮助学生树立对英语学习的信心。教师在教学过程中以绘本教学的形式丰富课堂内容，不仅能调动学生的课堂积极性，还能有效强化学生对知识点的记忆。重视绘本朗诵提升学生英语语感英语绘本比较大的特点就是英语语法的统性，在构成英语绘本的短句中语法的使用都是致的，全程大多数都在用故事，用生动的肢体语言结合英语口语将故事表达出来，与此同时，教师还可以鼓励学生根据自己的理解，发挥自己的想象力，将绘本故事重新演绎，对故事进行升华。在绘本故事的演绎过程中，通过角色扮演可以很好地调动学生们的英语学习的积极性......”。

4、“.....还有利于学生们对绘本故事内容记忆更加深刻，锻炼学生们的英语口语表达能力，提升学生们的英语学习水平，促进小学英语教学水平的提升。利用绘本教学，加强知识记忆小学生的记忆力较差，对英语知识缺乏学习兴趣，这是他们学习效率不高的重要原因。而绘本里有丰富的图片，能有这样就可以在充分的吸引学生注意力和好奇心的基础上，促使学生快速的掌握绘本中的内容。优化小学英语绘本阅读教学策略研究论文原稿。摘要随着英语教学改革的不断深入，绘本也逐渐地被广泛地运用，作为种故事性较强的内容，绘本可以有效地改善教学质量，提高学生的学习积极性，通过绘本教学，学生能够在愉快的氛围之中进行学习，能够将知识点转化为能力，从而提高英语综合素质。作为小学英语教师，要学灵活运用英语绘本阅读教学方法，激活学生思维，让他们能够进行高效的学习，让课堂更活跃，展开多元化的教学模式......”。

5、“.....其年龄特点造成小学生比中学生更具有强烈的好奇心，以及小学生又很容易受到外界各种事物的影响。小学生在学习过程中如果发现了些新鲜的事物和有趣的东西就会造成自身的注意力进行转移。根据小学生的这种特点，老师在课堂中对小学生实施英语教学时，利用绘本对小学生在教学过程中设计出可以激发小学生好奇心和小学生注意力的教学模式。从而让小学生产生对英语绘本的阅读兴趣，实现高效的英语课堂教学。比如，老师在教小学生学习这个英语内容时，可以对课堂教学氛围进行充分的活跃，并且能够充分的调动起小学生的对小学生实施英语教学时，利用绘本对小学生在教学过程中设计出可以激发小学生好奇心和小学生注意力的教学模式。从而让小学生产生对英语绘本的阅读兴趣，实现高效的英语课堂教学。比如，老师在教小学生学习这个英语内容时，可以对课堂教学氛围进行充分的活跃，并且能够充分的调动起小学生的好奇心。老师在课堂教学中......”。

6、“.....营造出学生之间打招呼的种场景，最好的教学方式就是对这种情境利用课堂表演的方式进行呈现，让小学生几个人组参与课堂表演活动中，实现课堂情境再现，而这种教学方式就可以将课堂学习氛围活，充分发挥绘本阅读的作用，促进学生英语阅读能力的提高。参考文献年永红英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用考试周刊，张青英语绘本在小学英语阅读教学中的应用解析教师博览，蔡松青英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用文理导航，罗婧浅析绘本在小学英语阅读教学中的运用新东方英语中学版，。摘要随着英语教学改革的不断深入，绘本也逐渐地被广泛地运用，作为种故事性较强的内容，绘本可以有效地改善教学质量，提高学生的学习积极性，通过绘本教学，学生能够在愉快的氛围之中进行学习，能够将知识点转化为能力，从从绘本故事中的所得所获，在教学中以问题贯穿始终，不断提问......”。

7、“.....有的教师虽然对绘本阅读教学有较好的认知和应用能力，但是在绘本的选择上还需要进步加强。小学生还处于心理生理发育状态，但其智力发育非常快，且差异性较大，对此，教师需要认真筛选绘本。有的小学英语教师在选用绘本时较为盲目，没有结合学生的具体情况，完全按照自己的喜好自由选择，教学方式也以粗放型为主，这种产生的直接后果就是英语教学与绘本阅读教学很难有机地整合，绘本教学对英语教学的补充和发展作用发挥优化小学英语绘本阅读教学策略研究论文原稿奇心。老师在课堂教学中，可以充分的结合绘本内容，营造出学生之间打招呼的种场景，最好的教学方式就是对这种情境利用课堂表演的方式进行呈现，让小学生几个人组参与课堂表演活动中，实现课堂情境再现，而这种教学方式就可以将课堂学习氛围活跃起来，给学生创造出积极地学习氛围和学习环境，让学生产生极大地绘本学习兴趣......”。

8、“.....这个时候，老师就可以多预留出些课堂时间，表演过程尽量让每个学生都可以参与进来，对表现好的学生及时给予称赞和鼓励，其他积极参加的学生也要及时的给予鼓励和表扬。分发挥其主观能动性来学习绘本知识，影响了学习效率。因此，教师在挑选绘本时应尽量选择贴近学生现实生活的绘本，充分考虑到学生的年龄心理特点和认知水平，最好选择学生熟悉且贴近生活的题材，以帮助学生打开阅读的大门。例如，小学低年级学生已经积累了定的英语基础，有定的认知和观察能力，但在理解故事时难免依赖于图画。因此，教师在为低年级学生选择英文绘本时，要以趣味性为主，选择图片丰富内容有趣且故事性强的绘本，提高学生的学习兴趣，让其主动阅读绘本。优化小学英语绘本阅读教学策略研究论文原稿。营造活跃的绘本阅读氛围因的，全程大多数都在用个英语语法句式进行讲述......”。

9、“.....而且英语作为门语言类学科本身就要培养其听说读写的能力，其中的读即朗读，语言类学科的语感培养对更好地学习语言十分重要，有了语感学生学习英语将会事半功倍，而要想有效培养学生英语语感，最有效地途径之就是让学生进行朗读，英语绘本中涉及的英语词汇与语法较少，但是配合图片让学生朗读能够有效提升学生的英语语感，为了让每名小学生都能够积极主动地朗读绘本教师可以组织绘本朗诵比赛，将学生分成不同的小组将绘本发给学起来，给学生创造出积极地学习氛围和学习环境，让学生产生极大地绘本学习兴趣，同时小学生也会希望可以和老师起参与活动了解绘本。这个时候，老师就可以多预留出些课堂时间，表演过程尽量让每个学生都可以参与进来，对表现好的学生及时给予称赞和鼓励，其他积极参加的学生也要及时的给予鼓励和表扬。教师在选择绘本时，除了要考虑到学生的认知能力外......”。