易出现失误，这就需要学生对数学知识的探索，老次函数教学策略研究论文原稿。参考文献李俊初中数学次函数的教学策略研究科学咨询，黄肖兰初中数学中次函数的教学策略研究中外交流，。丰富教学内容在以往的数学课堂教学中，往往是老师解，学生记。这样枯燥无味的学习方法就很容新课程标准下初中数学二次函数教学策略研究论文原稿，增加他们对数学应用题的兴趣。同时还应该从学生自身能力出发，根据不同程度的学生选用不同的题目，这样能够达到更好的学习效果。同时，初中的数学函数难度大，刚接触的时候大多都容易出现失误，这就需要学生对数学知识的探索，老师的教师也可以结合具体的教学体验设计对应的实际问题，以提高次函数应用部分的教学效果新课程标准下初中数学二次函数教学策略研究论文原稿。丰富教学内容在以往的数学课堂教学中，往往是老师解，学生记。这样枯燥无味的学习方法就很容易导用也是次函数教学开展的大重点。教材中提供的关于次函数应用的题目基本上适应了这部分知识的主要应用方向，教师在开展教学时可以参考这部分例题，将其与现实中更贴近学生生活的情景联系起来，从而构建更具有生活化气息更能够吸引学生兴趣次函数教学意义打好数学基础若学生次函数方面学得不好，或者无法掌握相关的知识点，就会很难进行下步的数学学习将会遇到较大困难，就会产生挫败感，有的学生甚至会对数学这门学科失去学习的兴趣，所以在教学当中老师需要通过定的教学方法是以次多项式为主的算式，它的表达形式是。对概念有了理解之后才有助于后续的内容学习，初中次函数的教学当中老师需要让学生掌握次函数的概念，并将次函数与学生已经学过的内容进行结合，例如圆的面积公式为，就可以看作是受时间地点的限制，学生可以通过网络平台获取更多的信息，可以通过许多的学习软件查阅资料，解决自己在学习的时候遇到的困难，能够更好的解决问题。网络的飞速发展，将会有大量的信息出现，不仅可以提供许许多多的解决问题的方法，还能够是个，为的次函数。初中阶段对于学生的要求是能够熟练求解相关的次函数的题目，并且学生能够明白值与值之间的关系，即值会随着值的变化而产生相应的变化新课程标准下初中数学二次函数教学策略研究论文原稿。初中数学中次函数问题，这样学生才能打好相应的基础，为之后的进步学习做好铺垫。关键词初中数学次函数教学策略中图分类号初中数学中次函数的教学价值次函数的基本概念次函数的学习首先要求学生理解次函数的概念，次函数是指多项式中含有个未知数，且该未新课程标准下初中数学二次函数教学策略研究论文原稿，为的次函数。初中阶段对于学生的要求是能够熟练求解相关的次函数的题目，并且学生能够明白值与值之间的关系，即值会随着值的变化而产生相应的变化新课程标准下初中数学二次函数教学策略研究论文原稿。习数学完全提不起兴趣，使得学生在数学学习中存在很大的难度。关键词初中数学次函数教学策略中图分类号初中数学中次函数的教学价值次函数的基本概念次函数的学习首先要求学生理解次函数的概念，次函数是指多项式中含有个未知数，且该未知平方米的瓷砖地板价格为元，个教室的地板累计花费元，请问教室的长和宽分别是多少当然，这个问题的难度较低，教师也可以结合具体的教学体验设计对应的实际问题，以提高次函数应用部分的教学效果。次函数教学意义打好数学基础若学生阔学生的视野和眼界，以便于学生在学习的时候减轻老师教学的阻力，可以节约许多的时间。还可以通过使用信息技术的创新性去吸引学生们对函数的学习兴趣，进而激发学生们对学习函数的热情。在以往的教学中，教学方法依旧比较呆板，学生们对实践教学策略激发学生学习兴趣对于初中生来说，学习函数是个比较枯燥的过程，所以就需要改变下教学方法，通过丰富学生的学习方式，激发学生的学习兴趣。丰富学生的学习方式有很多，随着网络时代的快速发展，信息之间的交流更加的方便，不知数是以次多项式为主的算式，它的表达形式是。对概念有了理解之后才有助于后续的内容学习，初中次函数的教学当中老师需要让学生掌握次函数的概念，并将次函数与学生已经学过的内容进行结合，例如圆的面积公式为，就可以看函数方面学得不好，或者无法掌握相关的知识点，就会很难进行下步的数学学习将会遇到较大困难，就会产生挫败感，有的学生甚至会对数学这门学科失去学习的兴趣，所以在教学当中老师需要通过定的教学方法，带领学生学习相关的知识点和解决相新课程标准下初中数学二次函数教学策略研究论文原稿学时可以参考这部分例题，将其与现实中更贴近学生生活的情景联系起来，从而构建更具有生活化气息更能够吸引学生兴趣的数学问题。比如说教师可以将次函数知识与教室这学生十分熟悉的环境联系起来，设计这样个问题假设个教室的长是宽的倍，的教学指导只是部分，另部分需要学生自身的努力。学生对问题的探索需要定的时间，这就需要老师在教学的时候缩减时间，给学生留足够的时间，引导学生形成正确解题思路。只有学生自身对数学的热爱，才能够更好的提高教学效果。营造生活情景易导致学生对数学应用题的兴趣下降。所以，培养学生养成积极主动的学习心态，首先老师应该明白把教学的重点放到学生身上，鼓励学生自己独立的去思考，独自的解决问题。学生通过自己的努力，找到了正确的解题方法，这样才有利于学生解题能指导只是部分，另部分需要学生自身的努力。学生对问题的探索需要定的时间，这就需要老师在教学的时候缩减时间，给学生留足够的时间，引导学生形成正确解题思路。只有学生自身对数学的热爱，才能够更好的提高教学效果新课程标准下初中数学学生对数学应用题的兴趣下降。所以，培养学生养成积极主动的学习心态，首先老师应该明白把教学的重点放到学生身上，鼓励学生自己独立的去思考，独自的解决问题。学生通过自己的努力，找到了正确的解题方法，这样才有利于学生解题能力的提数学问题。比如说教师可以将次函数知识与教室这学生十分熟悉的环境联系起来，设计这样个问题假设个教室的长是宽的倍，每平方米的瓷砖地板价格为元，个教室的地板累计花费元，请问教室的长和宽分别是多少当然，这个问题的难度较低，法，带领学生学习相关的知识点和解决相关问题，这样学生才能打好相应的基础，为之后的进步学习做好铺垫。营造生活情景，促使学生运用次函数知识次函數并不是完全抽象脱离生活实际的数学知识，正相反，它与生活息息相关，次函数知识的实际