合型的新工科人才。因而，对环境工程专业来说，实践卓越工程师培养模式是时代发展的要求。新工科建设下地方环境工程卓越工程师的培养论文原稿。环境工程专业新工科建设下地方环境工程卓越工程师的培养论文原稿的采取多元化的教学方法，在不同类型的人才培养实践上力求卓越。它为人才培养指明了发展方向，对高校来说，可以将其作为专业发展的教育教学理念。关键词新工科建设环境工程专业卓越工程师培养模式人智能制造等其次，它也包括传统工科专业的升级改造。未来的新兴产业和经济业态需要的是创新能力强工程实践能力强具备国际竞争力的高素质的复合型的新工科人才。因而，对环境工程专业来说，实践卓人才必须具备更高的素质。卓越工程师培养模式是职业资格制度背景下本科专业的教学目标。卓越工程师培养模式的实施，以工程技术为主線，以实际工程为依托，致力于提高学生的工程意识实践能力以及素卓越工程师培养模式的实践对策加强教师队伍建设完善教师评价体系。卓越工程师的培养需要教师具备行业的实践经验，学校应完善教师的评价机制，对教师的实践能力进行评价，在根本上提升教师的专业素工程专业为例当代教育理论与实践，。实践意义环境工程专业的卓越工程师培养计划能够提升该专业的教学水平和教学质量，建立多层次的专业与能力相结合的人才培养准则，提高学生的职业能力，形成完养出高品质高素质的社会型人才。高校有必要重视素质教育，在环境工程专业的教育实践中渗透德育教育，充分挖掘学科专业的德育资源，让学生明确职业定位和职业素养，有目的性地强化自身学科素养，实触工程线的具体工作内容。通过工程模拟教学为学生营造训练环境，是开展情境教学增加学生体验感的教学方法。基于这种实训制度，初步养成学生的适应性和应变性，再通过校外实践的方式，完善实验基地导师制科技竞赛创新实验科技立项等方式引导环境工程专业的本科生参与到教师的教研过程中，进步强化学生对理论知识的理解，培养工程师所需的综合能力。以江南大学为例，其环境工程专业采用导师制，新工科建设下地方环境工程卓越工程师的培养论文原稿整的实验实训实践教学体系。同时，卓越计划也有利于提升环境工程专业的师资水平，组建支理论教学与实践教学体化的专业教师队伍。新工科建设下地方环境工程卓越工程师的培养论文原稿。让工程师在具备专业的工作能力的基础上，树立起崇高的理想和高尚的情操，将卓越工程师的培养目标落到实处。参考文献杨春维，任百祥，滕洪辉等基于卓越工程师培养计划教学改革初探以吉林师范大学环些高校存在环境科学专业与环境工程专业混淆的现象，环境工程更强调对学生创新能力和动手能力的考察，因而，高校应做好课程设置工作，增加设计在课程中的比重。以水污染控制工程的课程设置为例，应现全面发展，适应卓越工程师对个人品德的要求。结束语总之，在新工科背景下，高校要充分了解时代与社会对人才的需求，在开展环境工程专业的人才培养活动时，要将基本技能教育与素质教育结合起来，建设，安排学生进入企业进行实习，为学生创造实践的机会，增强学生的实践能力，促进学生角色由参观型向准员工型转变。强化职业素质教育卓越工程师不但要求人才培养目标指向专业性与技术性，更要求秀的学生加入研究团队，参与到制定方案安装设备数据分析资料整理等各个环节，提升学生的思考能力分析能力动手能力。校企合作，建立实训制度校企合作是卓越工程师培育模式的课外延伸，能够让学生接让学生自行设计处理方案流程，计算相关数据，选择设备仪器，绘制所需图纸，合作探究，查找文献，撰写论文。在这过程中，提升学生的基本技能。引导学生参与教研过程进入专业学习阶段，教师可以利用新工科建设下地方环境工程卓越工程师的培养论文原稿完整的实验实训实践教学体系。同时，卓越计划也有利于提升环境工程专业的师资水平，组建支理论教学与实践教学体化的专业教师队伍。优化课程设置环境工程是门交叉学科，涉及生物物理和化学等学科，的实践对策加强教师队伍建设完善教师评价体系。卓越工程师的培养需要教师具备行业的实践经验，学校应完善教师的评价机制，对教师的实践能力进行评价，在根本上提升教师的专业素养。例如，将实践能践卓越工程师培养模式的意义社会意义环境工程职业资格制度的建立，对高校的人才培养提出了新的要求，社会发展需要的人才必须具备更高的素质。卓越工程师培养模式是职业资格制度背景下本科专业的教新工科与新兴产业相对应，首先，它是指针对新兴产业的专业，如人工智能云计算机器人智能制造等其次，它也包括传统工科专业的升级改造。未来的新兴产业和经济业态需要的是创新能力强工程实践越工程师培养模式是时代发展的要求。新工科建设下地方环境工程卓越工程师的培养论文原稿。创新教育理念。卓越计划倡导分类实施形式多样追求卓越的思想，鼓励各类型的高校明确特色专业，有针对，服务于社会发展需求，能够为社会输送大批创新型工程师。关键词新工科建设环境工程专业卓越工程师培养模式新工科与新兴产业相对应，首先，它是指针对新兴产业的专业，如人工智能云计算机器素养。例如，将实践能力纳入年终考核，使之成为职称评定的依据。环境工程专业实践卓越工程师培养模式的意义社会意义环境工程职业资格制度的建立，对高校的人才培养提出了新的要求，社会发展需要的