1、“.....变革课程选课模式，平衡课程资源分配。整个选课录取流程也通过平台进行，学生教师以及学校都能够实时了解课程的报名情况，通过学生和教师的双向选择后，能够及时得到未选课学生的信息，方便合，学生通过移动端系统进行课程浏览和选课操作，能够更全面的了解学校拓展性课程的开课情况，轮志愿加轮补报的选课模式，保证学生能够加入自己感兴趣的课程教师通过上网申报录取评价，提高了效率。班主任登录便能够及时了解班级学展性课程的开展带来正面的效果。开课教师模块开课教师需求主要有课程申报，了解申报结果招收学生，了解学生基本信息课堂点到结果评价等等。针对这些需求，主要开发了课程开设学生录取名单导出学期评价等功能。学校拓展性课程网络后，能够及时得到未选课学生的信息，方便合理分配，通过平台查询课程招生情况，及时调整招生计划，能够更加合理的改进课程安排。变革教学评价，提高课程实施效率。学生以及教师能够通过平台直接进行双向评价......”。

2、“.....实现了站式申报选课管理评价等功能。拓展性课程网络管理系统建设功能架构拓展性课程网络管理系统采用框架和数据库，按照功能划分开课子系统，选课子系统和评价子系统生的选课动向和录取情况，选课工作不在是件操心的事情拓展性课程网络管理系统的开发切实提高了学校整个拓展性课程实施过程的工作效率。参考文献李文宏基于服务的跨校选课系统的设计现代教育技术，陈雷大数据学习分析的研学校拓展性课程网络管理系统的规划与建设论文原稿筹课程的实施。学生管理功能对学生选课情况的查询，对学生录取情况的查询，对学生录取进行个别调整。班主任模块班主任模块主要功能为班级学生信息管理，班级学生选课情况查询，班级学生课程情况查询，年级开课情况查询等。结语总对教导处模块主要实现教师开课情况管理，课程审核调整，学生选课情况管理，学生录取情况管理，学生录取调整，学年开课情况统计等功能。年度拓展课程信息教导处界面登录后，首先显示的就是本年度拓展课程信息，主要有校区学生总数现各种问题......”。

3、“.....加重了学校和教师的工作量。选课管理困难。学生通过展板等了解课程，学生和教师无法实时了解课程的报名情况，极大消耗学生与教师的时间与精力。评价管理困难。学生评价教师评价，都通过纸质表单的跨校选课系统的设计现代教育技术，陈雷大数据学习分析的研究与应用以浙江省教师教育培训平台的课程为例现代教育技术，于茂春基于知识共享的果壳网学院平台优化策略研究现代教育技术，。传统拓展性课程管情况查询，班级学生课程情况查询，年级开课情况查询等。结语总之，所有阶段有充分的了解，针理模式分析在实施拓展性课程的早期，学校采用纸质和办公软件相结合的管理模式，存在很多问题。统筹课程困难。教导处需花大量的时间来统计教师的开课情况，包括课程数量招生容量等，而教师上交的课程方案不可避免会出学校拓展性课程网络管理系统的规划与建设论文原稿上网申报录取评价，提高了效率。班主任登录便能够及时了解班级学生的选课动向和录取情况......”。

4、“.....参考文献李文宏基于服辑和学生录取，使教导处能够在宏观角度根据课程数量和学生人数统筹课程的实施。学生管理功能对学生选课情况的查询，对学生录取情况的查询，对学生录取进行个别调整。班主任模块班主任模块主要功能为班级学生信息管理，班级学生选模块教导处要求对整个拓展性课程实施的所有阶段有充分的了解，针对教导处模块主要实现教师开课情况管理，课程审核调整，学生选课情况管理，学生录取情况管理，学生录取调整，学年开课情况统计等功能。年度拓展课程信息教导处界面拓展性课程网络管理系统建设功能架构拓展性课程网络管理系统采用框架和数据库，按照功能划分开课子系统，选课子系统和评价子系统，按照使用人划分学生选课子系统教师管理子系统班主任管理子系统学校管分配，通过平台查询课程招生情况，及时调整招生计划，能够更加合理的改进课程安排。变革教学评价，提高课程实施效率。学生以及教师能够通过平台直接进行双向评价，可以采用更多的评价方式，提升学生的过程参与......”。

5、“.....提升学生的过程参与。平台根据学生和课程数据，自动按照课程和班级两个变量整理评价数据，发送到学生班主任授课老师的账号中。学校能够及时获取双方的评价信息，目了然的得到课程实施的效果数据，提高了课程的管理效率，对，按照使用人划分学生选课子系统教师管理子系统班主任管理子系统学校管理子系统。变革课程选课模式，平衡课程资源分配。整个选课录取流程也通过平台进行，学生教师以及学校都能够实时了解课程的报名情况，通过学生和教师的双向选与应用以浙江省教师教育培训平台的课程为例现代教育技术，于茂春基于知识共享的果壳网学院平台优化策略研究现代教育技术，。摘要拓展性课程的实施打破了基于统课程设置的教学管理模式，本文对拓展性课程实施学校拓展性课程网络管理系统的规划与建设论文原稿程数据，自动按照课程和班级两个变量整理评价数据，发送到学生班主任授课老师的账号中。学校能够及时获取双方的评价信息，目了然的得到课程实施的效果数据，提高了课程的管理效率，对拓展性课程的开展带来正面的效果......”。

6、“.....能够更全面的了解学校拓展性课程的开课情况，轮志愿加轮补报的选课模式，保证学生能够加入自己感兴趣的课程教师通过录后，首先显示的就是本年度拓展课程信息，主要有校区学生总数课程开设总数，课程招生容量，已选学生人数，录取学生人数。课程管理功能课程管理功能主要是对教师申报的课程进行审核或退回，开通对所有课程的修改权限，包括课程编管理子系统。学校拓展性课程网络管理系统的规划与建设论文原稿。摘要拓展性课程的实施打破了基于统课程设置的教学管理模式，本文对拓展性课程实施中的规划选课评价进行了需求分析，实现了站式申报选课管理评价等功能。教导处了自己的微信小程序。本文选取了些案例进行分析，如表所示，不难看出，如今小程序能实现的功能种类多样。因此，设计博物馆。掌上美育掌上美育博物馆微信知识竞答小程序设计与开发研究论文原稿小程序在博物馆中的应用探析文物鉴定与鉴赏，张建，陈本友以手机为终端的互联网移动美育研究华东师范大学学报......”。

7、“.....缺少定的互动性。这款掌上美育博物馆微信知识竞答小程序真正创新之处在于通过互动式学习鼓励用户走近博物馆，以游戏式移动端的学习和知识答题作为辅助学习的工具如图所示。毕竟，任何现代移动端手段都无法取代传统的去博物馆学习参观带来的美育体微信知识竞答小程序知识竞答小程序游戏化学习的优势在本文中不予赘述。本文把焦点放在传统知识竞答小程序中出现的问题，并以改善问题作为切入点。基于小程序的知识竞答软件开始兴起于年，年年初达到高峰期，目前热度已经逐渐减低。笔者通过对主流的微信知识竞答小程序如挑战答博物馆微信知识竞答小程序设计与开发研究论文原稿。知识竞答小程序的开发现状不同形态的知识竞答程序随着移动学习模式的快速发展，知识竞答软件的终端也相应的由桌面端或网页端过渡到移动端，如小程序等。微信小程序显出其优势微信拥有庞大的用户基础粘性高，微信微信知识竞答小程序如挑战答题王全民答题王天才答题王新华答题头脑王者的试用，以及对整体市场的调研......”。

8、“.....过多的植入广告和其它小程序，导致用户看不清楚主界面，影响使用体验。知识竞答小程序的开发现状不同形态的知识竞答程序随着。掌上美育博物馆微信知识竞答小程序掌上美育博物馆微信知识竞答小程序设计与开发研究论文原稿的日平均使用时间长。微信小程序开发难度较低速度快，接口比较完善，已经有许多的开发案例。微信小程序兼容性好，能夠兼容多种终端。微信小程序可以随开随用，节省了用户的启动时间。小程序交互平台可在公众博物馆和工作者之间建立理系统的规划与建设论文原稿。变革课程选课模式，平衡课程资源分配。整个选课录取流程也通过平台进行，学生教师以及学校都能够实时了解课程的报名情况，通过学生和教师的双向选择后，能够及时得到未选课学生的信息，方便合，学生通过移动端系统进行课程浏览和选课操作，能够更全面的了解学校拓展性课程的开课情况，轮志愿加轮补报的选课模式，保证学生能够加入自己感兴趣的课程教师通过上网申报录取评价，提高了效率......”。

9、“.....开课教师模块开课教师需求主要有课程申报，了解申报结果招收学生，了解学生基本信息课堂点到结果评价等等。针对这些需求，主要开发了课程开设学生录取名单导出学期评价等功能。学校拓展性课程网络后，能够及时得到未选课学生的信息，方便合理分配，通过平台查询课程招生情况，及时调整招生计划，能够更加合理的改进课程安排。变革教学评价，提高课程实施效率。学生以及教师能够通过平台直接进行双向评价，可以采用更多的评价中的规划选课评价进行了需求分析，实现了站式申报选课管理评价等功能。拓展性课程网络管理系统建设功能架构拓展性课程网络管理系统采用框架和数据库，按照功能划分开课子系统，选课子系统和评价子系统生的选课动向和录取情况，选课工作不在是件操心的事情拓展性课程网络管理系统的开发切实提高了学校整个拓展性课程实施过程的工作效率。参考文献李文宏基于服务的跨校选课系统的设计现代教育技术，陈雷大数据学习分析的研学校拓展性课程网络管理系统的规划与建设论文原稿筹课程的实施......”。