1、“.....通过其他几何公差带形状的分析，我们还可以得出个结论两个平行平面之间的区域是所有公差带形状当中最大的区互换性与技术测量教学中些难点解答论文原稿互换性与技术测量教学中些难点解答论文原稿。举例说明轴线的直线度公差带，被测要素为轴线，零件实际加工出来后，轴线并不是理想的直线，而是条空间曲线，这条空间曲线可以由哪些寸止规不能通过所有合格的轴，那止规就要做得小些......”。

2、“.....总结本门课程是对国家标准中关于机械精度设计与检测的学习，实践性较强。要让学生能学规公差带的个极限尺寸就应等于孔的下极限尺寸，通规公差带的另外个尺寸应在零件尺寸公差带内，由此可以得到通规的公差带，公差带大小用表示止规不能通过所有合格的孔，那止规就要做得大在教学中，为了强化通规的止规的概念，分别以孔类零件和轴类零件讲解。工作量规是用来检验零件是否合格的......”。

3、“.....工作量规公差带的难点解答对于成批大量生产的零件来说，只要能判断出零件的作用尺寸和实际尺寸是否在尺寸公差带范围内就足够了，无需测出零件的实际尺寸，因此，用量规检验批大量生产的零件来说，只要能判断出零件的作用尺寸和实际尺寸是否在尺寸公差带范围内就足够了，无需测出零件的实际尺寸，因此，用量规检验非常方便，而且检验效率高。在零件制造中......”。

4、“.....那止规就要做得大些，止规公差带的个极限尺寸就应等于孔的上极限尺寸。同理，检验轴类零件时，量规相当于个孔类零件，通规要通过所有合格的轴，通规就就定要在零件尺寸公差带内而且工作量规的精度要比零件的精度高得多，在公差带图反映出来的就是工作量规的公差带比尺寸公差带小，只占据尺寸公差带的小部分。检验孔类零件时，量规相当于个互换性与技术测量教学中些难点解答论文原稿常方便......”。

5、“.....操作者对零件进行检验所使用的量规称为工作量规。工作量规包括通规和止规。如果通规通过被检零件，而止规不能通过被检零件，则零件合格。几何公差带形状的难点解答几何公差的几何特征符号共有个，对应的公差带形状多种多样，其中有种主要形状。此时，让学生回顾尺寸公差带的形状，做比较互换性与技术测量教学中些难点解关于机械精度设计与检测的学习，实践性较强。要让学生能学以致用......”。

6、“.....让学生学懂学通该课程。教学效果已在本院机械工程机械电子工程车辆工程等专业的机械对零件进行检验所使用的量规称为工作量规。工作量规包括通规和止规。如果通规通过被检零件，而止规不能通过被检零件，则零件合格互换性与技术测量教学中些难点解答论文原稿。关做得大些，通规公差带的个极限尺寸就应等于轴的上极限尺寸止规不能通过所有合格的轴，那止规就要做得小些，止规公差带的个极限尺寸就应等于轴的下极限尺寸......”。

7、“.....通规要通过所有合格的孔，通规就要做得小些，通规公差带的个极限尺寸就应等于孔的下极限尺寸，通规公差带的另外个尺寸应在零件尺寸公差带内，由此可以得到通规的公差带，公差带大计课程设计机械制造课程设计金工实习中得到验证，成效显著。在教学中，为了强化通规的止规的概念，分别以孔类零件和轴类零件讲解。工作量规是用来检验零件是否合格的......”。

8、“.....当其他公差带形状不能包容实际被测实际要素时，公差带形状定是两个平行平面之间的区域互换性与技术测量教学中些难点解答论文原稿。总结本门课程是对国家标准曲线可以由哪些公差带形状包容进去呢首先考虑可能的公差带形状，可能是个圆柱内的区域，也可能是两个平行平面之间的区域。到底是哪个呢我们知道，两个平行平面可以包容圆柱，所以圆柱，当其他公差带形状不能包容实际被测实际要素时......”。

9、“.....摘要以教学质量为基础，针对课程的重点和难点，用更加形象生动易于深刻记忆的方式来讲解，教学效差带形状包容进去呢首先考虑可能的公差带形状，可能是个圆柱内的区域，也可能是两个平行平面之间的区域。到底是哪个呢我们知道，两个平行平面可以包容圆柱，所以圆柱内的区域更小，从致用，必须通过些易于理解记忆的教学方法，让学生学懂学通该课程......”。