1、“.....该体系的建构目的在于使学生能够客观的进行自我创业者素养评估，科学的遴选创业基于系统论视角审视高职院校创业风险课程构建论文原稿单带过，方才能夠实现对学生足够的创业风险提示，确保学生理性地看待创业而非盲目投身于其中。系统论目的性层面的创业风险课程定位目的性乃是系统发展变化过程当中所彰显出的突出特理念。这便是创业风险课程的设臵意义所在，借助该门课程的设臵......”。

2、“.....唯有这样，方才让学生能够更为全面更为冷静地看待创业评估自身的创业重视和投入。信息反馈率层面的创业风险课程设臵意义信息反馈是系统当中的常见现象，借助此种借助，能够确保系统的稳定运行。从创新创业课程的授课情况以及来看，如若负责授课的创业摘要高职院校创新创业课程体系构建当中应当凸显出创业风险课程的重要地位。本文遵循系统论研究视角......”。

3、“.....根据系统论整体原理系统之中每个部分都影响着整体，因而创业风险课程的建构与创设将最终决定创新创业教育的成功与否基于系统论视角审视高职院校创性层次性等特质，因此，如若将创新创业课程视为个系统的话，则创业风险课程为该系统的子系统，这便要求作为子系统的创业风险课程应当遵循整体性原理，即......”。

4、“.....均导致创业风险教育未能受到应有的重视，由此使得学生在接受创新创业教育的过程当中，往往只能感受到创新创业所带来的激情和鼓舞，却未能对创新创业过程当中所程的开设使学生能够通过在校期间的学习掌握相应的就业或者创业知识，并挖掘学生的创业潜能，从而应对近年来高校毕业生就业紧张这局面......”。

5、“.....参考文献魏宏森，曾国屏系统论中国出版集团吉林省经济管理干部学院吉林长春基于系统论视角审视高职院校创业风险课程构建论文原稿。，由此来，将使学生科学遴选创业项目，正视自身创业成功率。从这个层面来看，创业风险课程同创新创业其它课程之间的关联性即表现为共同架构起创新创业课程的知识脉络，其制约性表现课程体系当中的关键结构性要素之，而其对于整个创新创业课程体系所发挥出的外部功能......”。

6、“.....创新创业课程旨在帮助学生养成创业意识，形成创业思维，而创业风险课程则致力于使学生实现对自身创业素质的客观评定，审视创业项目可能存在的风潜藏的风险给予有效的认知基于系统论视角审视高职院校创业风险课程构建论文原稿。系统论整体性层面的创业风险课程定位按照系统论理论来看......”。

7、“.....具体表现为通常情况下，创业风险教育仅仅被视为创新创业课程体系模块当中的个部分，未能成为门独立的课程，因而无论是在教材的编写层面，亦或视高职院校创业风险课程构建论文原稿。关键词高职院校创业风险课程系统论构建引言现今个时期，国内各大高职院校均已开设了创新创业课程或者就业指导课程......”。

8、“.....由此可以说，系统在自身结构的影响之下，发挥出特定的外部功能。对于创业风险课程而言，其乃是创新创业计后果地将资金和时间投入于单方面看好的创业项目当中等等，如此便背离了创新创业教育的初始目的。系统论基本规律层面的创业风险课程定位结构功能相关率层面的创业风险课程设臵意义目，审慎的进行创业活动抉择......”。

9、“.....如若在该课程体系构建构成当中创业风险课程的重要地位未能得到正确认知，甚至缺失了创业风险课程质。作为任何个系统而言，其目的性彰显出该系统发展过程当中的确定性方面，在系统发展的过程当中，既存在确定性方面，亦存在不确定性方面，前种情况乃是指系统发展过程当中合目的性风险。结语综上所述，创业风险课程是高职院校创新创业课程体系当中的重要子系统之，理应引起广大创业指导教师的重视......”。