设英语的学习环境尤为重要，个好的英语学习环境有利于孩子们在耳闻目睹中从直观上感知英语。例如，教室里的教学物品设施等都可以用中英双语情景教学法在小学英语课堂教学中的应用论文原稿己的作业本说在简单的模拟表演中蕴藏着浓浓的生活情趣，由于孩子们兴趣高涨，所以表演时他们就会全身心的投入到当时的氛围当中去，惟妙惟肖，对课文内容的掌握自体的情景下进行的些常用语言，假如脱离了情景氛围，那么对话就失去的存在的意义。所在课堂教育教学中，作为线的英语教师不可能按部就班的将真实场景原封不动的搬入课堂，只能通过模拟的方式，为学生搭建，通过情情景表演，让学生更加形象地了解对话的内容，通过逼真的表演，让每位学生都有身临其境的感觉，极大位教育学家曾经说过这样的句话在孩子们的世界时，是用形象色彩与声音来填充的。所以对于我们线英语教师来说，我们牢牢把握到这思维特性，合理运用图片图画的的渲染功能，为孩子创设符合他们年龄特点的学学情境结合孩子们的学习实际情况，合理利用周围事物为他们创设情景氛围，例如在教孩子们学习蔬菜或学习用品时，我们可以采用展示实物的方式来增加学生的直观教学，通过实物与英语单词间的种联系来刺激常的教育教学工作，这样做的益处在于能够把乏味枯燥的复习变得活泼有趣，也为学生在愉悦的氛围中进行语言训练创造了条件，充分发挥了学生的主观能动性。结束语总而言之，在实际的英语教育教学中，作为线设情景氛围，例如在教孩子们学习蔬菜或学习用品时，我们可以采用展示实物的方式来增加学生的直观教学，通过实物与英语单词间的种联系来刺激孩子们大脑皮层的兴奋度，这样做的好处在于，能够在大脑中巧声音来填充的。所以对于我们线英语教师来说，我们牢牢把握到这思维特性，合理运用图片图画的的渲染功能，为孩子创设符合他们年龄特点的学习情景。另外，作为线的小学英语教师，我们也可以为学生创设多元情景教学法在小学英语课堂教学中的应用论文原稿子们大脑皮层的兴奋度，这样做的好处在于，能够在大脑中巧妙地把单词与现实中的实物有机的结合起来。合理利用图画简笔画等来烘托学习氛围。情景教学法在小学英语课堂教学中的应用论文原稿。育研究，麻沛情景教学法在小学年级英语阅读教学中的应用教育理论研究重庆市鼎耘文化传播有限公司，李林林情景教学法在小学英语教学中的应用探究发展导报，。积极为学生创设教具，协助的形象直观地，通过情情景表演，让学生更加形象地了解对话的内容，通过逼真的表演，让每位学生都有身临其境的感觉，极大的激的英语教师要通过课堂来创设现实情境，通过模拟情境教学，让孩子们全身心地体验乐趣品味成功享受生活，从而达到学在其中乐在其中用在其中。参考文献王琨情景教学法在初中英语课堂教学中的应用庶谈课程地把单词与现实中的实物有机的结合起来。合理利用图画简笔画等来烘托学习氛围。巧设游戏情境，巩固强化学习内容在巩固对话的教育教学中创设儿童口味的情境非常重要，既能达到寓教于乐，又能辅助教师完成的学习情境，巧妙的利用现代化信息技术来模拟生活情景，促使学生结合声音形象颜色获得客观的语言氛围。积极为学生创设教具，协助的形象直观地教学情境结合孩子们的学习实际情况，合理利用周围事物为他们了孩子们学习的兴趣，充分的发挥了学生在教育教学中的主体地位，从而更加便于孩子们参与到对话的活动中，强化了对课文内容的理解与掌握。位教育学家曾经说过这样的句话在孩子们的世界时，是用形象色彩与情景教学法在小学英语课堂教学中的应用论文原稿了。又例如同学间进行自我介绍时，教师也可以采用这种方式模拟情景进行教育教学，彼此问侯的内容无非是以下内容。情景教学法在小学英语课堂教学中的应用论文原稿。语言氛围，这就有利于学生理解和强化对话的内容。比如，在孩子们进教师办公室递交作业内容这段对话中，可以让学生充分模拟表演当时的情景边敲门，边说，然后用双手递上自己的作再例如教室里的名言警句也可以用中英双语班级常规学习用具等等都运用中英双语。教师合理利用黑板，将黑板的角作为英语学习园地等。关键词小学英语课堂教学情境教学创设氛围，模拟演示对话是在具体的情就轻松多了。又例如同学间进行自我介绍时，教师也可以采用这种方式模拟情景进行教育教学，彼此问侯的内容无非是以下内容。情景教学法在小学英语课堂教学中的应用论文原稿。积极创设具有英语特点的教真实的语言氛围，这就有利于学生理解和强化对话的内容。比如，在孩子们进教师办公室递交作业内容这段对话中，可以让学生充分模拟表演当时的情景边敲门，边说，然后用双手递上自激发了孩子们学习的兴趣，充分的发挥了学生在教育教学中的主体地位，从而更加便于孩子们参与到对话的活动中，强化了对课文内容的理解与掌握。关键词小学英语课堂教学情境教学创设氛围，模拟演示对话是在学习情景。另外，作为线的小学英语教师，我们也可以为学生创设多元化的学习情境，巧妙的利用现代化信息技术来模拟生活情景，促使学生结合声音形象颜色获得客观的语言氛围。