1、“.....使他们能够拥有更广阔的就业空间。中职数学教学过程中如何有效运用合作学习。进入中职学校以后，学生都以自己的专业课为主，对于像数合作学习在中职数学教学中的应用研究论文原稿遗憾的是，大多流于形式，所谓的合作徒有虚名，讨论实践情境等些能够活跃课堂气氛的合作元素也只是走过场，并无实际意义。这样形式主义的合作学习，不但学生的综合素质得不到提高，就连数学成课为主，对于像数学这样不感兴趣的基础学科根本不予以重视......”。

2、“.....其是中职学生数学基础普遍较差，对学习数学没兴趣其，传统教学的枯燥无味也使这些本来就对数学不感兴趣的学生中体会数学的乐趣，发现数学中存在的美，从而激发他们的学习热情合作学习对中职数学教学的意义。合作学习区别于传统的教学模式，通过问题式表演式论文式讨论式学科式等不同的合作方式活跃。要真正使合作学习在中职学校的数学教学中发挥作用，就必须设立合作学习的情境。在这个情境中，每个学生都是主角......”。

3、“.....相反，每个学生也都在合。中国现代教育改革的主要目标，就是要把学生放在教学的主体位置。合作学习模式，就是要适应这种教学需要，在老师的安排指导下，学生通过分组，在小组内自主学习。在整个教学过程中，教师的作学习在中职数学教学中的应用研究。关键词合作学习中职数学教学应用研究合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习......”。

4、“.....也会提高自己的综合能力。合作学习在中职数学教学中的应用研究论文原稿。摘要新课改提倡学生自主学习合作学习，把课堂交给学生，活跃课堂气氛，增强学生的自主数学的乐趣，发现数学中存在的美，从而激发他们的学习热情中国现代教育改革的主要目标，就是要把学生放在教学的主体位置。合作学习模式，就是要适应这种教学需要，在老师的安排指导下，学合作学习在中职数学教学中的应用研究论文原稿用只是辅导和引导......”。

5、“.....合作学习的整个过程，都由学生来运作，在运作过程中，学生可以充分发挥各自的聪明才智，在提高数学成绩的同时，也会提高自己的综合能力。能力，在培养学生创新精神和竞争意识方面，也起到了积极的推动作用。为了更好地实现中职数学的合作学习，必须先认清中职数学所处的现状，分析产生现状的原因，才能为合作学习作好充分的准备。真正使合作学习在中职学校的数学教学中发挥作用，就必须设立合作学习的情境。在这个情境中......”。

6、“.....都可以把自己的观点认识学习体会等分享给小组的人。相反，每个学生也都在合作学作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。新课改提倡学生自主学习合作学习，把课堂交给学生，活跃课堂气氛，增强学生的自主学习能力。实践证明，合作学习不但可以培养学生的合作精神和交往学习能力。实践证明，合作学习不但可以培养学生的合作精神和交往能力，在培养学生创新精神和竞争意识方面，也起到了积极的推动作用......”。

7、“.....总结出了合作通过分组，在小组内自主学习。在整个教学过程中，教师的作用只是辅导和引导，更多的是学生自己的主动参与。合作学习的整个过程，都由学生来运作，在运作过程中，学生可以充分发挥各自的聪明才习过程中学会了倾听。在分享与倾听的过程中，学生学会了协调和沟通能力，也理顺了自己的思维。在合作学习中，学生会集思广益，将现实生活中有趣的数学现象分享到课堂上来......”。

8、“.....这种个性化的形式相对松散而且能够展现自我的学习方式，很容易引起年轻学生的共鸣，从而会提高他们对数学的学习兴趣。合作学习在中职数学教学中的应用研究论文原稿。要形式，所谓的合作徒有虚名，讨论实践情境等些能够活跃课堂气氛的合作元素也只是走过场，并无实际意义。这样形式主义的合作学习，不但学生的综合素质得不到提高，就连数学成绩恐怕也难以有所突这样不感兴趣的基础学科根本不予以重视......”。

9、“.....其是中职学生数学基础普遍较差，对学习数学没兴趣其，传统教学的枯燥无味也使这些本来就对数学不感兴趣的学生更是失去了学习的主绩恐怕也难以有所突破通过合作学习，学生在数学成绩上有了进步。数学属于基础学科，数学学的好，不但对其它学科的学习有所帮助，还会提高学生的逻辑思维能力，使他们在整体素质上也得到了更是失去了学习的主动性其，中职学校的学生认为将来自己将来不会从事数学教学或与数学相关的行业，因此轻视对数学的学习......”。