并报系部审核确认参加社会实践活动的，必须向系部提出申请并获得通过和备案，每学年内参加活动不少于规定次生发现学习兴趣提高专业技能和创新能力。高职学生综合素质拓展教育培养模式研究论文原稿。考核方式将综合素质拓展教育纳入学生考核体系中来，具体根据学生参与项目的不同加以区分，例如参加学院社团的，必须成为该社团会员满个学期，積极参加社团各项活动和培训，高职学生综合素质拓展教育培养模式研究论文原稿心有热情的指导教师定期对学生社团活动加以指导，但实际中，各类社团很少能获得经费和教师的指导，导致学生活动兴趣减少，降低社团效能。关键词综合素质高职人才培养素质拓展引言实施大学生综合素质拓展教育培养制度，是高等学校落实国家中长期教育改革和发展规划纲要素质拓展教育课程分别开设在第学期，由系部按班级落实教学任务，并统计工作量，由系部根据课程的培养及考核方案执行。高职学生综合素质拓展教育培养模式研究论文原稿。缺少考核评价机制，难以长期运行很多综合素质拓展活动都风风火火的开头却不了了之的结束。分析计划加以支持，同时，社团需要有责任心有热情的指导教师定期对学生社团活动加以指导，但实际中，各类社团很少能获得经费和教师的指导，导致学生活动兴趣减少，降低社团效能。缺少考核评价机制，难以长期运行很多综合素质拓展活动都风风火火的开头却不了了之的结束。分关键词综合素质高职人才培养素质拓展引言实施大学生综合素质拓展教育培养制度，是高等学校落实国家中长期教育改革和发展规划纲要精神的重要举措。综合素质拓展教育模式的提出是高职教育人才培养方式改革的创新举动，它充分尊重人才长规律，重视人才的独立性和特异性，技能，在年区级技能大赛中取得第第名的好成绩。该项目组成员同时也参与电子科技协会活动，多元化的综合素质拓展活动极大的满足了学生对职业技能和素养提升的需求。对教师而言，通过指导综合素质拓展项目，提升了自身的专业技能科研水平，以及职业认同感。结束语本文探类校内和校外名师专家企业工程师专家系部名师专业带头人骨干教师的讲座。由班委会和辅导员根据参加讲座学生的态度积极性笔记和总结进行评分并报系部审核确认。指导教师酬劳参与学生综合素质拓展项目的指导老师，根据参与的项目不同，获得定的报酬，例如，创新创业项目据获奖等级和名次评分参加创新创业项目的，若成功申报项目，必须向班级和系部备案，按立项等级评分参加项目导师制的，必须向系部申请并获系部审批备案，由导师按学生完成项目的情况进行评分参加专业兴趣小组的，向系部提出申请并获得系部审批和备案，由专业兴趣小组评证了综合素质拓展教育模式的可行性。参考文献李娜大学生综合素质评测体系构建与完善教育教学论坛。当前综合素质拓展教育存在的问题培养模式单，缺乏多元化载体。高职学生综合素质拓展教育培养模式研究论文原稿。考核方式将综合素质拓展教育纳入学生考核体系中来高职学生综合素质拓展教育培养模式研究论文原稿讨了高职院校综合素质拓展教育实施模式，包括多元化的实施载体，系统的考核评价体系，项目化的管理手段，最后以实际案例论证了综合素质拓展教育模式的可行性。参考文献李娜大学生综合素质评测体系构建与完善教育教学论坛。质拓展教育模式改革中已做出定探索并卓有成效，例如学院年立项创新创业项目项，单项经费元，以建筑智能化工程技术专业为例，学生在该项目实施中完成智能家居模块开发，预计提交实用新型专利项，创新能力得到极大提高，同时通过项目活动，项目组成员进步熟悉了专业岗位例，学生在该项目实施中完成智能家居模块开发，预计提交实用新型专利项，创新能力得到极大提高，同时通过项目活动，项目组成员进步熟悉了专业岗位技能，在年区级技能大赛中取得第第名的好成绩。该项目组成员同时也参与电子科技协会活动，多元化的综合素质拓展活动极大项目导师制专业兴趣小组的指导老师，每学期按照定课时来计算课酬校内名师专家和系部名师专业带头人骨干教师的讲座，按每次讲座定酬金计算课酬。教师在参与综合素质拓展项目活动过程中，除了可以获得酬劳外，提升了教学能力，实践能力。实施案例分析我院在高职学生综合委会进行评分并报系部审核确认参加社会实践活动的，必须向系部提出申请并获得通过和备案，每学年内参加活动不少于规定次数参加名师讲座或专业沙龙的同学，每学年内参加讲座不少于规定场次，每次讲座由学生向班级提出申请并向所在班级辅导员和系部备案，名师讲座包括各，具体根据学生参与项目的不同加以区分，例如参加学院社团的，必须成为该社团会员满个学期，積极参加社团各项活动和培训，按平时表现可评为优秀良好中等及格和不及格个等级，由社团理事会考核并出具成绩证明，并由系部和系团委审核签字确认参加各级各类技能竞赛的，可满足了学生对职业技能和素养提升的需求。对教师而言，通过指导综合素质拓展项目，提升了自身的专业技能科研水平，以及职业认同感。结束语本文探讨了高职院校综合素质拓展教育实施模式，包括多元化的实施载体，系统的考核评价体系，项目化的管理手段，最后以实际案例论高职学生综合素质拓展教育培养模式研究论文原稿讲座定酬金计算课酬。教师在参与综合素质拓展项目活动过程中，除了可以获得酬劳外，提升了教学能力，实践能力。实施案例分析我院在高职学生综合素质拓展教育模式改革中已做出定探索并卓有成效，例如学院年立项创新创业项目项，单项经费元，以建筑智能化工程技术专业为参加名师讲座或专业沙龙的同学，每学年内参加讲座不少于规定场次，每次讲座由学生向班级提出申请并向所在班级辅导员和系部备案，名师讲座包括各类校内和校外名师专家企业工程师专家系部名师专业带头人骨干教师的讲座。由班委会和辅导员根据参加讲座学生的态度积极性笔按平时表现可评为优秀良好中等及格和不及格个等级，由社团理事会考核并出具成绩证明，并由系部和系团委审核签字确认参加各级各类技能竞赛的，可根据获奖等级和名次评分参加创新创业项目的，若成功申报项目，必须向班级和系部备案，按立项等级评分参加项目导师制的，必精神的重要举措。综合素质拓展教育模式的提出是高职教育人才培养方式改革的创新举动，它充分尊重人才长规律，重视人才的独立性和特异性，是课堂教学的延展及补充，与传统第课堂相比具有更好的互动性和支持性。通过多种多样的综合素质拓展项目，丰富人才培养体系，促进原因，这些项目都缺少对学生活动过程的考核和评价，没有纳入到学生考核体系中加以约束，随意性强，最终难以起到综合素质拓展项目的目的。学院投入少缺乏指导些社团在运行中需要定的经费设备及定的培训，需要学院以定的方式列入财务计划加以支持，同时，社团需要有责任析原因，这些项目都缺少对学生活动过程的考核和评价，没有纳入到学生考核体系中加以约束，随意性强，最终难以起到综合素质拓展项目的目的。将综合素质拓展教育纳入学分计划为了将综合素质拓展教育常态化，可将其纳入公共必修课程，设学分，或在不设学分的情况下，将综，是课堂教学的延展及补充，与传统第课堂相比具有更好的互动性和支持性。通过多种多样的综合素质拓展项目，丰富人才培养体系，促进学生发现学习兴趣提高专业技能和创新能力。学院投入少缺乏指导些社团在运行中需要定的经费设备及定的培训，需要学院以定的方式列入财务