1、“.....学生通过语言表达进步梳理自己的思路，答生成了木屑。这时，老师需要继续提问木屑与筷子有性质上的不同呢学生回答不是。然后给学生擦燃根火柴，提问学生在火柴燃烧的过程中是否生成了其他物质学生回答没有，火柴被烧完了。老师继续发文问同学们注意观察，在燃烧的过程中是否产生了烟火柴互动式教学在初中化学教学中的应用研究论文原稿中国校外教育，次旦玉珍分析互动式教学在初中化学教学中的应用读与写教育教学刊，。互动式教学在初中化学教学中的应用研究论文原稿。该教学法能够为学生创造表达的机会，学生通过语言表达进步梳理自己的思路......”。

2、“.....同时，教后老师并不立刻解答以上问题，而是开始本节课的讲解。学生带着探究的主动性能够更充分地投入课堂中，能够加深对知识的理解和记忆。结语互动式教学，能够激发学生对于化学学习的兴趣，有利于学生充分参与进课堂教学和讨论。能够提高学生学习的积极性和主动动学生的探究性学习，使学生能够更深入地投入到课堂教学之中。例如，在学习离子这节时......”。

3、“.....能够有效提升学习效率。在不同的互动形式中，学生以及老师的参与度不同，其教学侧重点不同，会达到不同的教学效果。因此，需要根据具体的教学章节和内容来制定有针对性相关知识的识记深度。互动式教学在初中化学教学中的应用研究论文原稿。因此，对于部分学生会造成学习障碍，影响其学习兴趣以及积极性。传统教学法中教师作为教学的主体，通过口头传授以及黑板板书的方式为学生介绍和讲解化学知识和思路。学生处于被动分地投入课堂中，能够加深对知识的理解和记忆。因此，对于部分学生会造成学习障碍，影响其学习兴趣以及积极性。传统教学法中教师作为教学的主体......”。

4、“.....学生处于被动听讲的地位，难以引起学生的时，可以在课堂开始之前给同学留下以下几个问题为什么氯化钠是由离子构成的离子是什么为什么氧化碳不是由离子构成的分子和离子有什么相同点有什么不同点然后留出分钟时间请同学分小组开始讨论。经过讨论后，请各组派出代表讲述本组的讨论后得出学习。能够有效提升学习效率。在不同的互动形式中，学生以及老师的参与度不同，其教学侧重点不同，会达到不同的教学效果。因此，需要根据具体的教学章节和内容来制定有针对性的互动方式。在互动的过程中，应该牢牢把握教学目的......”。

5、“.....难以引起学生的学习积极性。化学学习内容中有众多实验，般在课堂上都是由老师带同学进行操作。对学生而言，缺乏动手实践的机会，难以切身体验化学学科的魅力。因此，传统教学法在定程度上阻碍了学生学习兴趣，阻碍了学生主动探究的积极性。相关动画视频。通过动画的形式生动有趣地介绍氧气的特征，在大气中的比例以及制氧方法等等。然后在課堂上使用多媒体教学设备来播放该视频。将动画视频带入课堂，能够增加课堂趣味性，能够通过丰富的声音的和动画信息给学生带来多方面的刺激。能够提升学生能够提高学生学习的积极性和主动性。贯彻新课程改革的精神......”。

6、“.....进行自主主动地学习。能够提升化学教学的质量，培养出具备多方面能力的人才。参考文献徐桥亮互动式教学应用在初中化学教学中的有效性研究西部素质教育，李燕互学习积极性。化学学习内容中有众多实验，般在课堂上都是由老师带同学进行操作。对学生而言，缺乏动手实践的机会，难以切身体验化学学科的魅力。因此，传统教学法在定程度上阻碍了学生学习兴趣，阻碍了学生主动探究的积极性。可以事先在网络上找关于氧气的的答案。在各自代表公布答案等过程中，其他同学可以随时质疑和提问，各组组长以及其他同学都可以进行回答，在回答提问的过程中可以翻阅课本......”。

7、“.....之后老师并不立刻解答以上问题，而是开始本节课的讲解。学生带着探究的主动性能够更是互动教学法具体是指老师在课堂上，先不急于展开教学内容，而是将事先准备好的相关问题抛给学生。这些问题涉及这节课的重点难点。是理解这节课的关键。提出的问题能够带动学生的探究性学习，使学生能够更深入地投入到课堂教学之中。例如，在学习离子这节动式教学在初中化学教学中的运用中国校外教育，次旦玉珍分析互动式教学在初中化学教学中的应用读与写教育教学刊，。互动式教学在初中化学教学中的应用研究论文原稿......”。

8、“.....在燃烧的过程中是否产生了烟火柴燃烧后是否有留下了烧焦的部分学生通过仔细观察后回答是的。然后对以上问答进行概括和总结，梳理出物理变化和化学变化的区别。结语互动式教学，能够激发学生对于化学学习的兴趣，有利于学生充分参与进课堂教学和讨论提高表达能力和逻辑思维能力。同时，教师能针对学生回答的提问，能够纠正学生的思维缺陷，能够带动学生深入思考。例如，在课堂上为学生解释物理变化和化学变化的区别时，可以拿出根木筷在同学展示木筷被折断。然后提问学生同学们，看在筷子被我折断的过程烧后是否有留下了烧焦的部分学生通过仔细观察后回答是的......”。

9、“.....梳理出物理变化和化学变化的区别。关键词初中化学教学互动式教学应用引言互动式教学作为新的教学方法，与传统教学法有着明显区别。传统教学法更注重老师在课堂上师能针对学生回答的提问，能够纠正学生的思维缺陷，能够带动学生深入思考。例如，在课堂上为学生解释物理变化和化学变化的区别时，可以拿出根木筷在同学展示木筷被折断。然后提问学生同学们，看在筷子被我折断的过程中，有没有产生其他物质呢部分学生回性。贯彻新课程改革的精神，使学生能够真正作为课堂的主体，进行自主主动地学习。能够提升化学教学的质量，培养出具备多方面能力的人才......”。