1、“.....关键词学前教育专业技能现状引言中国儿童发展纲要中指出，儿童时期是人生发展的关键期，随着经济和文化的发展与进步，人们对学前教育越来越重视的同时，对高素质幼儿教师队伍的需求逐渐增加，学前教育专业学生的专业。声乐课安排在大大，大以后就不再接触，课上主要练习发声学习民族唱法以民族歌曲为主，儿歌较少。音乐基础以集体授课形式开展，主要学习乐理知识，识谱读谱唱谱，视唱练耳，由于课时安排少，对儿歌演唱练习不够人数较多不能训练到每位同学。美术手工。美术以教师教学生画为主，教师决定训练学习的内容包括儿童简笔画水彩画水粉画剪纸及各种艺术品的制作，两年学前教育专业学生技能训练现状调查研究论文原稿以了解保山学院学前教育专业学生技能训练现状，对调查数据分析整理，发现其存在问题，探索解决策略......”。

2、“.....以适应市场需求，缩短就业的适应期。学前教育专业技能主要包括般的教育技能教育教学技能和综合教育技能个层面。本文主要研究的是学前教育专业般教育技能，包括钢琴舞蹈歌唱绘画手工制作讲故事等山学院学前教育专业学生技能训练的内容和训练的方式进行了调查。结果显示保山学院学前教育专业学生技能训练主要存在课程设臵不合理理论与实践存在差异师资力量薄弱硬件设施不完善等问题，为此，应通过合理构建课程体系增加实践训练内容加大硬件设施投入等方式进行合理的技能训练。关键词学前教育专业技能现状引言中国儿童发展纲要中指出，儿童时期是人生发展的，我院组织学生到幼儿园见习实习的机会少，年中个班大概见习到两次，见习时间短，毕业班于上学期集中实习个月，下学期自主实习。教育实习与见习是本专业学生进行教育实践提升自己的重要形式，但时间短暂，难以真正培养学生幼儿教学活动开展的能力......”。

3、“.....真正训练实践机会少。师资力量薄弱，硬件设施不完善。学前教育专业学生技能训练现状调查研究第，各领域学习内容不明确，如美术包括简笔画素描水彩画水粉画中国画剪纸等多种，但在教学中直接美术统称，所学内容多但不深入，导致绘画技能掌握不扎实音乐基础主要学习识谱读谱唱谱音准节奏等问题，对儿歌演唱创作儿童歌曲等方面的能力不够熟练舞蹈基础舞蹈种类较多，主要训练基本功和成品舞，没有安排相应课程学习幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧，学生的高考文化课成绩，忽视了学生的艺术功底，导致学生艺术基础薄弱，学起来十分吃力，两年学习有所进步，但课程结束后，学生训练的积极性不高，努力程度不够，各方面原因制约着学生专业技能的发展。课程设臵不合理。通过学前教育专业人才培养方案可以看出，专业类理论课程安排较多，实践类课程相对较少，学生技能训练时间短内容多但不深入。其次......”。

4、“.....提高同学训练积极性。也可以进行绘画手工舞蹈有主题的创作展示和不同级组之间的专业竞赛，结合我院正在开展的学前教育专业结业汇报表演及手工展，提供更多平台展示学前教育专业学生扎实的基本功和良好的精神风貌。合理构建课程体系。我院在突出学前教育专业特色的同时要调整课程结构比例，合理安排课程开设时间，必修的艺术功底，导致学生艺术基础薄弱，学起来十分吃力，两年学习有所进步，但课程结束后，学生训练的积极性不高，努力程度不够，各方面原因制约着学生专业技能的发展。课程设臵不合理。通过学前教育专业人才培养方案可以看出，专业类理论课程安排较多，实践类课程相对较少，学生技能训练时间短内容多但不深入。其次，般技能课安排在大大，大大多数学生就不再接触开展讲故事比赛说课比赛手工展和结业汇报表演等比赛活动，但涉及人数较少，个别参赛，整体不能得到训练。第......”。

5、“.....年中个班大概见习到两次，见习时间短，毕业班于上学期集中实习个月，下学期自主实习。教育实习与见习是本专业学生进行教育实践提升自己的重要形式，但时间短暂，难以真正培养学生幼儿教学活动开展的能力，实习学前教育专业学生技能训练现状调查研究论文原稿在大大，大大多数学生就不再接触，个别进行训练，大实习，相关专业技能已经生疏，学生不能很好运用自身技能开展幼儿教学活动，同时学前教育专业技能的种类决定了其课程多元化的特点，就目前学校开设的学前教育专业课程比较单调，对拓展学生能力，实践性强的选修课程设计不足，缺乏新意与创意。学前教育专业学生技能训练现状调查研究论文原稿。育专业学生到幼儿园的实际教学活动训练，它是其专业技能培养的重要途径也是学生获得进步的关键因素。所以要增加学前教育专业学生到幼儿园实习见习的机会。保山学院学前教育专业学生技能训练存在问题学生先天不足，努力不够......”。

6、“.....大多学生在入校前完全未接触这些技能学习，师范院校在对学前教育专业学生进行招收时，仅仅考虑养方案开设专业课对比。通过图表我们可以看出近年人才培养方案的不断探索改进，但课程设臵仍具有定局限性第，各领域学习内容不明确，如美术包括简笔画素描水彩画水粉画中国画剪纸等多种，但在教学中直接美术统称，所学内容多但不深入，导致绘画技能掌握不扎实音乐基础主要学习识谱读谱唱谱音准节奏等问题，对儿歌演唱创作儿童歌曲等方面的能力不够熟练舞蹈课与选修课相结合，注重教学技能培养及般技能培养，教学技能除了重视幼儿园大领域教育活动设计与组织的教学能力同时要加大对幼儿教师口语试讲说课模拟教学训练的比重。般技能课程开设可适当延长，如大大都可以适当开设训练，将钢琴美术音乐舞蹈按类型分类开设课程，以提高学生的基本教学技能。增加幼儿园的实践训练。除了加大校园内的实践活动......”。

7、“.....个别进行训练，大实习，相关专业技能已经生疏，学生不能很好运用自身技能开展幼儿教学活动，同时学前教育专业技能的种类决定了其课程多元化的特点，就目前学校开设的学前教育专业课程比较单调，对拓展学生能力，实践性强的选修课程设计不足，缺乏新意与创意。同时，学院加大对学生技能竞赛相关活动的组织开展，尽可能举办说课试讲幼儿园教学活动设计讲故事表过程流于形式，真正训练实践机会少。师资力量薄弱，硬件设施不完善。学前教育专业学生技能训练现状调查研究论文原稿。保山学院学前教育专业学生技能训练存在问题学生先天不足，努力不够。学前教育专业学习的般技能涉及广领域宽，大多学生在入校前完全未接触这些技能学习，师范院校在对学前教育专业学生进行招收时，仅仅考虑学生的高考文化课成绩，忽视了学基础舞蹈种类较多，主要训练基本功和成品舞，没有安排相应课程学习幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧......”。

8、“.....内容不深入，舞蹈创编表演编排能力弱，存在较大个体差异。理论与实践存在差异。目前我院开设的专业课程学生学习内容大多来自于书本和授课教师的间接经验，注重理论知识的学习和掌握，但缺乏对幼儿园真实教学活动训练和教育。其次，我院每学前教育专业学生技能训练现状调查研究论文原稿指出学前教育专业毕业生应具备幼儿园大领域教育活动设计与组织的教学能力及幼儿园环境创设与手工制作简笔画讲故事幼儿舞蹈表演幼儿歌曲即兴伴奏等般专业技能。通过课程学习和专业训练，使学生获得定的弹唱跳画做演等方面的般教育技能。我院在注重专业知识的同时加大对专业技能课程的设臵和比重，不同年级人才培养方案略有不同，以下是我院和级学前教育专业人才技能是幼儿教师素质的重要组成部分，也是学前教育专业毕业生是否合格的重要衡量标准。所以，师范院校不仅要教授学生相关的专业理论知识，还要加强学生专业技能的培养......”。

9、“.....以了解保山学院学前教育专业学生技能训练现状，对调查数据分析整理，发现其存在问题，探索解决策略，从而促进保山学院学前教育专业学的课程安排，内容宽泛种类多，学习时间少，不够深入。手工上课形式是集体授课，教师教学生做，因为是选修课，课时安排少，学习内容少，创新度不高，大多数作品由小組合作完成。教学技能训练。摘要本文采用问卷访谈等方法，对保山学院学前教育专业学生技能训练的内容和训练的方式进行了调查。结果显示保山学院学前教育专业学生技能训练主要存在课程设臵不合理理及教育教学技能说课试讲模拟教学。保山学院学前教育专业学生技能训练现状分析课程设臵及训练内容分析。我院学前教育专业人才培养方案中指出学前教育专业毕业生应具备幼儿园大领域教育活动设计与组织的教学能力及幼儿园环境创设与手工制作简笔画讲故事幼儿舞蹈表演幼儿歌曲即兴伴奏等般专业技能......”。