的过程中，学生可以帮助同学发现自己意识不到的问题，同时，也会有伙伴帮助自己发现问生英语外语教学与研究，周国萍初中英语生活化教学的实践与思考中学课程辅导教学研究，刘彩英初中英语有效性教学的课堂实践与探索新课程研究教师教育，叶雪英让生活的源头活水激活传统的初中英语课堂初中英语生活化教学的对策思考大观周刊，冯建军当代教育初中英语教学有效性的研究论文原稿教学质量的提高关键在于教师。教师自身的语言素养教学观念教学理论水平教学技能技巧教师的自主发展能力都是制约教学进步的因素。因此，教师急需加强自身素质的提高，转变教学观念，提高终身学习的意识与能力，调整自己的知识结构，提高教育教学和教育反思的能力。大教学不可忽视的点中学生英语外语教学与研究，周国萍初中英语生活化教学的实践与思考中学课程辅导教学研究，刘彩英初中英语有效性教学的课堂实践与探索新课程研究教师教育，叶雪英让生活的源头活水激活传统的初中英语课堂初中英语生活化教学的对策思考大小组要解决的问题。第，小组成员通过分析和讨论对问题提出自己的见解。第，小组各派代表对组内讨论结果进行总结，并进行组与组之间讨论。比如说，在学习的时候，教师可以引导学生进行小组讨论，每位小组成员发表自己的观点，对自己关于电脑的认识进引導学生进行合作学习团队的合作学习对于英语学习来说具有特殊的意义。英语作为门口语，不能仅仅表现在对书本和试卷上的学习，平时的交流和沟通是不可缺少的种练习手段。在课堂教学中，教师可以根据学生层次水平的不同将学生分为小组，并引导他们用英语进行口语交流质教师要注重专业化发展，以适应新课标的要求。教育改革和教学质量的提高关键在于教师。教师自身的语言素养教学观念教学理论水平教学技能技巧教师的自主发展能力都是制约教学进步的因素。因此，教师急需加强自身素质的提高，转变教学观念，提高终身学习的意识与能力锻炼自己学到的技能，久而久之就变成了哑巴英语。实际上，学生能够学到多少并且最终能够应用多少才是衡量教学活动是否成功有效的最根本标准。因此，教师要鼓励初中生积极互动勤奋思考，在实践中创造各种机会让他们练习，初中生既有定的英语基础，自尊心也不是很强烈程中存在的不尽如人意的问题，需要我们的英语教师了解并掌握有效教学的理念。所以，要实现有效教学，提高初中英语教学的有效性，教师就要以学生为中心，精讲多练，创造机会让学生将知识技能转化为实践中可运用的知识技能，这样才能完成预期的教学目标，从而实现高效，教师就是主角，其对学生采取的是灌输的方式和行为，学生只能被动接受，既不能很好地掌握知识，也没有机会锻炼自己学到的技能，久而久之就变成了哑巴英语。实际上，学生能够学到多少并且最终能够应用多少才是衡量教学活动是否成功有效的最根本标准。因此，教师要鼓初中英语教学有效性的研究论文原稿，调整自己的知识结构，提高教育教学和教育反思的能力。大多数教师有吃苦耐劳的精神，也渴望掌握先进的教学理念和技能。这就要求教育部门与学校为广大教师提供个学习培训的平台，引领他们自主研修，加快专业化发展，探索出条适合初中英语的教学方法，真正做到乐学乐初中英语教学的有效性，教师就要以学生为中心，精讲多练，创造机会让学生将知识技能转化为实践中可运用的知识技能，这样才能完成预期的教学目标，从而实现高效教学初中英语教学有效性的研究论文原稿初中英语教学有效性的研究论文原稿。努力提高教师自身的素展能力都是制约教学进步的因素。因此，教师急需加强自身素质的提高，转变教学观念，提高终身学习的意识与能力，调整自己的知识结构，提高教育教学和教育反思的能力。大多数教师有吃苦耐劳的精神，也渴望掌握先进的教学理念和技能。这就要求教育部门与学校为广大教师，在这个阶段如果能够鼓励他们树立交流沟通实践的自信，就为高中乃至大学的英语学习奠定了良好基础，最终能更好地习得英语这门语言。要解决初中英语课堂教学过程中存在的不尽如人意的问题，需要我们的英语教师了解并掌握有效教学的理念。所以，要实现有效教学，提高教学。鼓励学生发挥主动性要改变现在很多课堂上以教师为主的教学模式，采取多种措施鼓励学生发挥主动性，锻炼自己听说读写的能力。在以教师为中心的旧模式中，教师就是主角，其对学生采取的是灌输的方式和行为，学生只能被动接受，既不能很好地掌握知识，也没有机会初中生积极互动勤奋思考，在实践中创造各种机会让他们练习，初中生既有定的英语基础，自尊心也不是很强烈，在这个阶段如果能够鼓励他们树立交流沟通实践的自信，就为高中乃至大学的英语学习奠定了良好基础，最终能更好地习得英语这门语言。要解决初中英语课堂教学过提供个学习培训的平台，引领他们自主研修，加快专业化发展，探索出条适合初中英语的教学方法，真正做到乐学乐教。鼓励学生发挥主动性要改变现在很多课堂上以教师为主的教学模式，采取多种措施鼓励学生发挥主动性，锻炼自己听说读写的能力。在以教师为中心的旧模式中初中英语教学有效性的研究论文原稿现自己英语应用能力方面存在的不足，在思考问题与讨论话题的同时，提高自己的英语水平。努力提高教师自身的素质教师要注重专业化发展，以适应新课标的要求。教育改革和教学质量的提高关键在于教师。教师自身的语言素养教学观念教学理论水平教学技能技巧教师的自主发题，做到共同学习共同改正共同提高。般来说，小组学习的过程包括以下几个步骤第，小组成员对所学习的英语课文中的难点与重点进行提出，找到讨论的重点，确认小组要解决的问题。第，小组成员通过分析和讨论对问题提出自己的见解。第，小组各派代表对组内讨论结果进行理南京南京师范大学出版社，杨建新课程改革背景下提高初中英语教学质量探析校园英语，易梅娣浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略教育导刊，。引導学生进行合作学习团队的合作学习对于英语学习来说具有特殊的意义。英语作为门口语，不能仅仅表现在对多数教师有吃苦耐劳的精神，也渴望掌握先进的教学理念和技能。这就要求教育部门与学校为广大教师提供个学习培训的平台，引领他们自主研修，加快专业化发展，探索出条适合初中英语的教学方法，真正做到乐学乐教。参考文献陶新华初中英语有效性教学不可忽视的点中学观周刊，冯建军当代教育原理南京南京师范大学出版社，杨建新课程改革背景下提高初中英语教学质量探析校园英语，易梅娣浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略教育导刊，。努力提高教师自身的素质教师要注重专业化发展，以适应新课标的要求。教育改革和行阐述，运用课文中学习到的语法与句型，达到锻炼自己英语交流能力的目的。学生在与他们进行交流之时，会发现自己英语应用能力方面存在的不足，在思考问题与讨论话题的同时，提高自己的英语水平初中英语教学有效性的研究论文原稿。参考文献陶新华初中英语有效性流。在与其他同学沟通的过程中，学生可以帮助同学发现自己意识不到的问题，同时，也会有伙伴帮助自己发现问题，做到共同学习共同改正共同提高。般来说，小组学习的过程包括以下几个步骤第，小组成员对所学习的英语课文中的难点与重点进行提出，找到讨论的重点，确认