教师就需合理的应用教学语言除了注意以上个标准，规范性科学性启发性趣味性艺术性情感性等，更重要的是要提高自身的小学语文课堂教学中的语言艺术研究论文原稿出力耕田，后逐渐演化出这个字。也可出些有趣的字谜，有水能养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下也，老师根据字谜的意识逐步的启发学生找到答案，从故事以及谜语中修辞手法应用得到，简单的几个字就可表达出自己的情感，让我们体会到不样的美感，这就突出了语言的艺术性。同时，语言在具有艺术性的同时，还需融合情感因素，如果仅有艺术性，缺稿。注意教学语言的艺术性与情感性语言本身就是门艺术，既可以给人美的体验，也可给带来烦闷的体会。而小学语文教师在使用教学语言时，也需注重语言的艺术性，要让学生有不样的体关键词小学语文课堂教学语言艺术语言是教师教授知识的桥梁，是影响课堂教学质量的关键。教师的语言修养情况会对学生的脑力劳动效率造成影响，同时，教师语言表达能力的高低是教学质注意语言的规范性，掌握好语言艺术。摘要语文是门语言性学科，在教学中掌握语言的艺术性是提高教学质量的关键，教学语言对于课堂教学质量的提高以及学生各方面能力的培养有积极的意关于小学语文课堂教学语言艺术的研究注意教学语言的规范性和科学性小学教育具有定的特殊性，学生的年纪较小，犹如张白纸，具有较强的可塑性，正是培养其语言能力的关键时期，所以教文课堂教学中的语言艺术研究论文原稿。摘要语文是门语言性学科，在教学中掌握语言的艺术性是提高教学质量的关键，教学语言对于课堂教学质量的提高以及学生各方面能力的培养有积效果，所说的话也无法到达学生的心灵。关键词小学语文课堂教学语言艺术语言是教师教授知识的桥梁，是影响课堂教学质量的关键。教师的语言修养情况会对学生的脑力劳动效率造成影响，小学语文课堂教学中的语言艺术研究论文原稿。因此，在小学语文的教学中，教师还需对语言艺术进行研究，注意语言的准确性，叙述要流畅，语言要清晰，用词要准确，让学生体会到语言独特的艺术性，提高学生语言的应用能力。如，有部分小学语文教师习惯使用些过渡词然后嗯这个等，与学生交流时习惯说些口头话瞅啥呢干啥呢等。长此以往学生就会受到教师的影响，模仿教师说话，所以教师在实际的教学中，要时于发现美，学会体验生活。此外，语言的艺术性还在于从简单的语句中，寻找到美的感觉，在脑中形成生动的影像。就如古代的诗词，语句简练，逻辑清晰，修辞手法应用得到，简单的几个字师在教学中，要注重对其的语言能力进行培养。在教学时教师首先需要注意的就是教学语言的规范性和科学性，授课时要使用标准的普通话，表达要清晰，不要使用方言或者口头语进行授课。的意义。因此，在小学语文的教学中，教师还需对语言艺术进行研究，注意语言的准确性，叙述要流畅，语言要清晰，用词要准确，让学生体会到语言独特的艺术性，提高学生语言的应用能力同时，教师语言表达能力的高低是教学质量评价的指标。所以，小学的语文教师要对语言艺术进行深入研究，在课堂教学中合理的应用语言艺术，提高教学质量，以下将进行简单的论述。小学可表达出自己的情感，让我们体会到不样的美感，这就突出了语言的艺术性。同时，语言在具有艺术性的同时，还需融合情感因素，如果仅有艺术性，缺乏情感，生硬的进行讲解，也不会有好小学语文课堂教学中的语言艺术研究论文原稿语言本身就是门艺术，既可以给人美的体验，也可给带来烦闷的体会。而小学语文教师在使用教学语言时，也需注重语言的艺术性，要让学生有不样的体会，学会寻找平凡事物中的不同之处，验。例如，教师在教师学生生字时，可将编写些小故事，吸引学生学习的兴趣，男在古时候男子是主要劳动力，负责出力耕田，后逐渐演化出这个字。也可出些有趣的字谜，有水能养鱼虾，有综合素养。在教学中，善于站在學生的角度思考问题，充满童心，在课堂上要用恰当的语言与学生进行互动，并引导学生进行想象，开题学生的思维。此外，不要有言堂，教师和学生组成了完生就会体会到汉字的趣味性，并有所收获。小学语文课堂教学中的语言艺术研究论文原稿。小学语文教师注重自身素养的提高语文课本中的知识是刻板生硬的，教师需要将文字转化为更形乏情感，生硬的进行讲解，也不会有好的效果，所说的话也无法到达学生的心灵。例如，教师在教师学生生字时，可将编写些小故事，吸引学生学习的兴趣，男在古时候男子是主要劳动力，负，学会寻找平凡事物中的不同之处，善于发现美，学会体验生活。此外，语言的艺术性还在于从简单的语句中，寻找到美的感觉，在脑中形成生动的影像。就如古代的诗词，语句简练，逻辑清质量评价的指标。所以，小学的语文教师要对语言艺术进行深入研究，在课堂教学中合理的应用语言艺术，提高教学质量，以下将进行简单的论述。小学语文课堂教学中的语言艺术研究论文