注重研究论文原稿。在初中地理教学中，教师要培养学生独立思考的能力认识小组合作探究的重要性，经常给他们布置些任务，使不同层次的学生都有展示自己的机会，所有学生都会在地理课堂上有成功的感觉。关键词初中地理教提高初中地理课堂教学效率的方法研究论文原稿学不再是教师的言堂，而是学生和教师相互交流探讨合作的过程，应该以学生为主体，教师在这个过程中起引导作用。教师要在教学中以学生为出发点，注重以人为本，强调理论联系实际，激发学生学习的热情，让学生从被动学习在研究教材认识学生的基础上，要根据学生的实际情况，运用适合学生特点的教学方法，使学生学好初中地理知识，取得良好的教学效果。关键词初中地理教学效率合作探究教师要转变教学观念新课改要求教师要主动施教，有计划认为备课最重要的有个环节备教材备学生和备方法。认真阅读初中地理学科课程标准，明确初中地理学科的教学目的教材基本内容和教学方法的基本情况。充分理解和熟知教材的内容，包括教材的编写目的基本结构重难点等。另外案例，在学习地形图的判读课时，教师可准备些橡皮泥和格尺，吸引学生的兴趣，让所有学生都认真地听课，积极发言。在课程的适当时机给各组发橡皮泥和格尺，做教师布置的活动，通过小组成员分工合作，制作地形模型，相信力，不断钻研，课堂上开展小组合作探究，让教学过程更精彩，教学气氛更活跃，实现高效的初中地理课堂教学案例，在讲认识大洲的轮廓时，教师可提前准备好份纸质的大洲模块，并在块小黑板上画好几条重要的经纬线，让并坚持总结与反思。教师课后要及时反思教学目标达到与否，反思教学过程中的成功之处与疏漏失误之处，反思出现的新问题以及下次该如何做。记课后反思，定要及时，并且持之以恒，长久下去，会丰富自己的教学内容，提高自加分，学生在轻松愉快的活动中掌握了该知识点。我觉得这样的节课，通过小组合作探究加分激发学生的学习兴趣，学生在快乐轻松的氛围中学到了知识，并且都有机会展示自己，在每堂课都有收获，都有成功的感觉。我深信教师时，教师可准备些橡皮泥和格尺，吸引学生的兴趣，让所有学生都认真地听课，积极发言。在课程的适当时机给各组发橡皮泥和格尺，做教师布置的活动，通过小组成员分工合作，制作地形模型，相信学生在这节课都有所收获。案提高初中地理课堂教学效率的方法研究论文原稿生先进行小组合作探究，然后这组分别派代表进行展示，各小组其他同学进行补充，最后由教师进行总结评价，为各小组加分，学生在轻松愉快的活动中掌握了该知识点。提高初中地理课堂教学效率的方法研究论文原稿。精彩高效的。现在的教学中，重要的是让学习发生在学生身上，在初中地理教学中要加倍关注如何激发学生的学习热情。在素质教育的要求下，初中地理教师要根据学科特点，转变教学观念，按照新课程改革的要求，备好课，不断知教材的内容，包括教材的编写目的基本结构重难点等。另外，教师应在熟悉教材的基础上多阅读相关参考资料，充实课堂教学内容。备学生要考虑学生的年龄和心理特征知识基础学习态度以及学习习惯等。更要了解学生对初中地的教学水平。可以说，课后反思是提高教师专业水平的个有效方法，是教师专业化成长的个重要途径，教师只有在反思与评价中不断完善各种教学策略和方法，才能在教学实践中反思，在反思中提高自己的教学水平，争取每节课都充分结合教材内容，选择合适时机，采用小组合作探究方式开展学习，并对学习过程结果及参与状态进行正确有效的激励评价，才会取得良好的教学效果。教师课后要及时总结反思在地理教学中，我们会遇到很多新问题，所以要及，在讲认识大洲的轮廓时，教师可提前准备好份纸质的大洲模块，并在块小黑板上画好几条重要的经纬线，让学生先进行小组合作探究，然后这组分别派代表进行展示，各小组其他同学进行补充，最后由教师进行总结评价，为各小知识的认识程度，做到知己知彼，才能在教学中尽善盡美。教师在研究教材认识学生的基础上，要根据学生的实际情况，运用适合学生特点的教学方法，使学生学好初中地理知识，取得良好的教学效果。案例，在学习地形图的判读提高初中地理课堂教学效率的方法研究论文原稿和教学方法，保证学生的学习效率。备好课是上好课的前提。我认为备课最重要的有个环节备教材备学生和备方法。认真阅读初中地理学科课程标准，明确初中地理学科的教学目的教材基本内容和教学方法的基本情况。充分理解和人为本，强调理论联系实际，激发学生学习的热情，让学生从被动学习转变为主动学习，把学生推向问题中心，再从学生经历自主学习合作探究的过程中感受地理学科文化，使学生主动地参与到地理学科教学活动中，实现教学维教效率合作探究教师要转变教学观念新课改要求教师要主动施教，有计划有目的地施教，要灵活地运用教材。在地理课堂上，教师首先要关注学生知识的认知程度，其次要注重学生的参与性，关注学生会不会提问题，会不会独立思考转变为主动学习，把学生推向问题中心，再从学生经历自主学习合作探究的过程中感受地理学科文化，使学生主动地参与到地理学科教学活动中，实现教学维教学目标，真正体现学生是学习的主人。提高初中地理课堂教学效率的方目的地施教，要灵活地运用教材。在地理课堂上，教师首先要关注学生知识的认知程度，其次要注重学生的参与性，关注学生会不会提问题，会不会独立思考，能否在学习方法中获得情感态度与价值观的体验。新课程标准下的课堂教师应在熟悉教材的基础上多阅读相关参考资料，充实课堂教学内容。备学生要考虑学生的年龄和心理特征知识基础学习态度以及学习习惯等。更要了解学生对初中地理知识的认识程度，做到知己知彼，才能在教学中尽善盡美。教信学生在这节课都有所收获。备好课是实现高效初中地理课堂的关键所谓备课是教师按照学科课程标准的要求以及该学科课程特点，结合学生的实际情况，选择教学方案和教学方法，保证学生的学习效率。备好课是上好课的前提。