大部分高中体育教师对学校体育进行立德树人教育有正确认识，对体育课中进行德育渗透的意义认知较高。但在实策研究论文原稿。高中学校领导对学校体育进行德育教育的认知水平较高，对德育渗透的要求检查和评价不够深入。校领导和高中体育教师都认为公开课及教学比赛的形式是提高体育教师德育素养的有效的途径。关键词高中体育教学德育笔者对湖南省常德市的所学校做了问卷调高中体育教学中德育渗透的现状与对策研究论文原稿理解不够没有掌握途径和方法缺乏立德树人的理念在体育教学设计中没有体现选项的选择相差不大，只有在体育教学设计中没有体现选项的选择比重稍低，说明当前高中体育教师在教学设计中体现了立德树人，认为这不是影响其开展立德树人教育程度的因素，且认为在开展立德树人立德树人的要求检查和评价都有待提高相对应。在所学校中占排名第位的是提高体育教师对德育渗透工作的重视程度，这点的重要性毋庸臵疑，如果思想性不重视，行为上更不能难以实施。但在高中体育立德树人的实践中，虽然多数体育教师和校领导具备立德树人的意识，重视德育和社会适应能力有很大的帮助，对学生的运动参与运动技能身体健康也有促进作用。例如，位思想品德高尚的学生才能得到同学的尊重和拥护，才能小组比赛中更好的起作用。般来说管理层对体育教师开展德育渗透工作的要求检查和评价对体育教师的德育教育工作起着极大的监督作做好体育教育中的德育渗透的方法和建议加强高中体育教师的育人观念。唐代的韩愈曾经说过师者，所以传过授业解惑也，传道即育人，就是教师通过教学行为对学生进行思想道德教育，促进学生的心理健康授业解惑即教书，就体育学科而言，即是体育教师向学生教授各项专业技能强中小学体育教师的育人观念优化监督管理机制，完善对中小学体育立德树人的评价体系，细化体育教学中的德育目标，以学生为教学主体，让德育阵地在体育教学中发挥重要作用，让学生形成正确的人生观价值观高中体育教师和高中生都认为体育课中的德育教育能够对学生起家体育与健康标准，还要对地方性体育课程标准地方性体育学科德育要求学校自编体育学科德育教学要求有所分析，毕竟地方性的乃至学校自编的德育目标才更符合本地区的教学特色。但除此之外，要通过自己课堂上的感悟同事间的交流以及优秀教学视频的参考等途径积累教学经验，要将德育纳入其中，建立套科学合理的德育评价体系和监督机制，把德育与教师考核评奖晋升职称等有机结合起来其次，高中要采取公平公开的方法，建立健全教师的自我评价教师之间的互评评价学生对教师的评价以及领导评价相结合的考评机制，并依据体育教师职业道德规范的体育教师充分认识到体育与德育的結合不仅对学生心理健康和社会适应能力有很大的帮助，对学生的运动参与运动技能身体健康也有促进作用。例如，位思想品德高尚的学生才能得到同学的尊重和拥护，才能小组比赛中更好的起作用。高中体育教师和高中生都认为体育课中的德育教高中体育教学中德育渗透的现状与对策研究论文原稿教育作用，体育教师在实际上课中所采用的方法与途径基本合理，但对根据学生出现突发事件等问题处理上存在些问题。因此，要在高中体育教学中做好学生的德育工作，仅靠重视是不够的，应从以下方面入手。高中体育教学中德育渗透的现状与对策研究论文原稿。中我们要重视学生的主体地位，关注学生在学校体育中德育理念的认知德育情感的激发德育能力的形成品德习惯的养成，帮助学生更快更好的成长。总之，高中体育教师在体育教学中要以学生的道德养成为重点，关注学生在学校体育中德育理念的认知德育情感的激发德育能力的形成，导致想到而做不到。这是目前高中体育立德树人的大问题。做好体育教育中的德育渗透的方法和建议加强高中体育教师的育人观念。唐代的韩愈曾经说过师者，所以传过授业解惑也，传道即育人，就是教师通过教学行为对学生进行思想道德教育，促进学生的心理健康授业解惑即教并结合自己学校学生的特点制定德育目标，使教学目标更加细化。重视学生的主体地位。高中生在立德树人过程中的感受是体育教师和校领导需要极为关注的地方。作为立德树人的主体，高中生的心理健康和社会适应能力的提高是德育教育的根本出发点和最终目的。在立德树人过程求和考核评价标准制定教师职业道德建设考核办法，确保评价内容真实有效不弄虚作假。积极鼓励和支持学生对体育教师无故旷课迟到早退教学效果考风考纪等情况进行监督，并及时向教务处或政教处有关领导反映。细化德育目标。当前高中体育教师在制定德育目标时，除参考新版能够对学生起到教育作用，体育教师在实际上课中所采用的方法与途径基本合理，但对根据学生出现突发事件等问题处理上存在些问题。因此，要在高中体育教学中做好学生的德育工作，仅靠重视是不够的，应从以下方面入手。完善德育评价体系。高中在对体育教师的评价体系方面书，就体育学科而言，即是体育教师向学生教授各项专业技能，锻炼学生的身体，传道在授业解惑之前，说明体育教师首先是名教师，其次才是体育学科教师，首先必须具备名教师所应有的师德修养，其次才是过硬的身体素质和扎实的专业技能。因此，要强化体育教师的育人观念，高中体育教学中德育渗透的现状与对策研究论文原稿渗透工作的重视程度，这点的重要性毋庸臵疑，如果思想性不重视，行为上更不能难以实施。但在高中体育立德树人的实践中，虽然多数体育教师和校领导具备立德树人的意识，重视德育渗透，但基于没有掌握正确的内容和方法没有具体的参考依据没有硬性的要求工作负担过重等因际工作中存在些问题。高中体育教学中德育渗透的现状与对策研究论文原稿。般来说管理层对体育教师开展德育渗透工作的要求检查和评价对体育教师的德育教育工作起着极大的监督作用。在针对校领导提出的管理层加强对体育教师开展德育渗透工作的要求检查和评价的调查结，其调查问卷本题为单选题，调查结果显示，对于对目标的理解不够没有掌握途径和方法缺乏立德树人的理念在体育教学设计中没有体现选项的选择相差不大，只有在体育教学设计中没有体现选项的选择比重稍低，说明当前高中体育教师在教学设计中体现了立德树人，认为这不是影过程中，自身的确存在对目标理解不够没有掌握途径和方法缺乏立德树人的理念等问题。就目前的现状来看，大部分高中体育教师对学校体育进行立德树人教育有正确认识，对体育课中进行德育渗透的意义认知较高。但在实际工作中存在些问题。高中体育教学中德育渗透的现状与对透，但基于没有掌握正确的内容和方法没有具体的参考依据没有硬性的要求工作负担过重等因素，导致想到而做不到。这是目前高中体育立德树人的大问题。关键词高中体育教学德育笔者对湖南省常德市的所学校做了问卷调查，其调查问卷本题为单选题，调查结果显示，对于对目标。在针对校领导提出的管理层加强对体育教师开展德育渗透工作的要求检查和评价的调查结果表明，出这做法在所学校的高中体育教师的选项比例中占最大值，即高中学校领导认为加强高中体育立德树人的当务之急是加强对体育教师开展德育渗透工作的要求检查和评价，与高中体育能，锻炼学生的身体，传道在授业解惑之前，说明体育教师首先是名教师，其次才是体育学科教师，首先必须具备名教师所应有的师德修养，其次才是过硬的身体素质和扎实的专业技能。因此，要强化体育教师的育人观念，让体育教师充分认识到体育与德育的結合不仅对学生心理健