1、“.....对于普通学生老说，认为很简单的学习内容，对于运动队员来说可能就有点儿困难，长此以往，运动员学生的学习热情就下降了，这就高职院校运动队学生学训矛盾的解决策略研究论文原稿。对于高职院校的学生来说，把训练时间放在平时，充分利用好课余时间，当比赛过后，尤其要注意补习拉下课程，加强学习任务的跟进，让学习计划和训练计划保持弹性，能够适当的进行调整。学习教题上，同时间去兼顾学习和训练是很难做到了......”。

2、“.....制定合理的教学计划和训练计划，促使学生学习和训练相互配合相互促之间的有效信息交流渠道，促进学生的全面提高。位体帮助运动员学生合理利用课余时间对学习和训练相对较弱的面进行调整与补充，也就是文化成绩较弱的加强文化课程学习，训练成绩不佳的加强训练加强运动员学生的学习习惯培养，帮助学生合理利用课余时间高职院校在解决运动员学生学训矛盾方面......”。

3、“.....也就是把运动员学生的日常常规管理分成个模块，训但如果运动员学生的知识基础薄弱，也可以选择运用导师制，给运动员学生制定单独的学习计划。运动员学生的教学计划需要适应运动员特殊群体，能够帮助运动员学习知识与日常训练全面的发展，运动生运动员发展的重大问题，影响我国体育后备人才的储备，阻碍我国学生运动员全面发展水平的提升。究其原因，主要有多个方面，是学习时间和训练时间发生冲突......”。

4、“.....高职院校运动队学生学训矛盾的解决策略研究论文原稿。关键词高职院校学训矛盾解决策略学训矛盾直是我国学生运动员发展过程中存在的重要矛盾，由于学生运动员同时具备学生和间的时间冲突，加强训练老师和学习老师时间的沟通，在充分保障学生学习成绩提高的同时，再去加强体育训练高职院校运动队学生学训矛盾的解决策略研究论文原稿。参考文献陶然成......”。

5、“.....如果基础薄弱，可以适当增加学生各个部分的时间，促进学生的全面发展高职院校运动队学生学训矛盾的解决策略研究论文原稿高职院校需要建立专门的运动员学习管理模式高职院校的运动员可以选择随班学习，也可以实行联合管理。针对文化基础扎实的运动员学生，可以选择采取与普通学生性质相同的学习模式进行管理，个不同的系统，两个系统工作的重点也不同，两个部门如果沟通不畅......”。

6、“.....训练部门为了让运动队取得优异的比赛成绩，就想占用学生大量时间来进行训校训练水平不高是学校训练条件不足是特殊渠道招生的学生文化课基础差是学校对学生运动员的管理不够科学是应试思维始终贯穿整个学习生涯等等高职院校运动队学生学训矛盾的解决策略研究论文原运动员的两重特殊身份，既需要接受文化课程学习，又要兼顾训练竞技，取得优异比赛成绩，文化课程学习和竞技体育训练之间就形成了种矛盾关系......”。

7、“.....学训矛盾直是困扰我国高水平运动员学训矛盾研究北京体育大学学报，李广宁大学高水平运动队学训矛盾的现状及管理对策的优化研究体育大视野，丁海勇，韩冬等我国高等院校高水平运动员学训矛盾现状及对策研究北练，尤其是大赛即将举办的时候，而学习部门为了提高学生的学习成绩，更倾向于让学生付出时间在学习上面，运动队学生学习和训练矛盾突出。学校训练部门和管理部门应加强沟通......”。

8、“.....对于高职院校运动队学生的发展来说非常重要。加强高职院校运动员学生学训管理部门之间的有效沟通对于高职院校运动队的学生来说，学习部门和训练部门属于彼。如果碰上大赛举办在即，和任课教师进行沟通，在赛后对于因比赛耽误课程请求任课教师帮助补课，养成习惯，形成帮助运动员们建立正确的条件反射，及时做好学训角色转换。对于高职院校运动队需要我们的学习教师因材施教，针对个人采取特殊教学方法......”。

9、“.....激发学生运动员的求知欲，促进其好好学习。为运动员学生专门进行赛后辅导和考前辅导，帮助学生及时做好师要注意激发运动员学生的求知欲，帮助其端正学习态度对于高职院校运动队的学生来说，既具备运动员的身份，又具备学生的身份，因为运动员的特殊身份，在同班级上，可能找不到个同伴，教师在教进。运动队学生能够出去参加比赛，提高学校声誉，为学校体育文化的建设贡献自己的份力量，但作为名学生来说......”。